7月17日上午,全县教师欢聚一堂首先认真聆听了周局长《态度,决定你的高度》的报告。这场报告意义深远,可真是一场及时雨。既让我们看到了自己的不足,又为我们的专业成长指明了方向,更重要的是带给了我们无限的学习动力,较好的为暑假培训打下了良好的基础。报告中他时而严肃认真,时而幽默诙谐,从全国的教育会议精神到我县的教育现状,他都一一做了分析,似乎在给我们敲警钟,但又好像是知心朋友一样在跟我们谈心,教育我们如何做人,如何做事,如何面对这次培训,如何调整好自己的心态,如何培训才能做到更有效。报告结束后,上午11:20左右,县体卫艺科科长赵老师把我们快速召集起来,在县实验中学的操场上,专门召开了体育培训会议,为了便于教学,首先把我们全体教师平均分成了四个大组,然后,又给我们讲解了这次培训目的、意义及有关注意事项等。
带着激情、期待与梦想,17日下午2:30我们在县实验中学的操场上正式开始了技能教学的培训学习。辅导教师精心准备,分工明确,职责分明,一线教师配合默契,积极参与。
首先开始的是足球的技能培训,自己深知,因为平时场地的缺乏及自己的足球基本功差等很多原因,所以平时未能开展好这项运动。因此,我感觉这次培训机会真的特别珍贵,为了提高自己的足球基本功,在训练时,我不怕苦不怕累,把自己不太熟练地足球技能反复的练,主动找辅导老师王老师和基本功好的老师点拨,积极表现自己,不怕出错,反复体会动作要领,经过练习,自己似乎找到了一些成功的经验,特别是颠球时,我感觉不能颠的太高,脚腕不能太紧张,随后,我还把我的经验主动地往外分享。通过一段时间的训练,我感觉提高很快,最后顺利通过了考核组的考核验收,足球培训真正弥补了我的弱项,收获的是童年一般的快乐,同时让我更爱足球运动,为我以后的教学打下了良好的基础。再接着就是县体育安朝阳老师带领我们一起进行田赛相关技术的培训与学习,重点学习了跨越式跳高、双手前抛实心球和蹲踞式跳远技术,这三项田赛技术是初中田径教材中最重要的教学内容,因此我学的也特别认真。与足球相比,这三项是我的强项,不仅是技术的考验,还是体力和心理的考验,对我来说还是有一定的挑战性的。虽然在做这些技术前做了准备活动,但为了争取到的成绩,我还是使出了全身的力量,还好,没有发生拉伤或扭伤。最后也顺利通过了考核组的验收,通过田赛的培训学习,让我感觉到作为一名体育教师,身体健康是多么的重要!一定要在平时加强身体锻炼,否则,缺少了力量和良好的心理素质又怎么能较好地完成动作技术示范呢?
7月18日上午,听着动感十足、节奏感极强的音乐,踏着有节奏的步伐,全体初中体育教师在乐安实验学校崔晓华辅导老师的带领下开始了健美操基本组合动作的学习与训练,通过学习与训练,让我再次认识了健美操技术的特点,熟练掌握了四种基本步伐,再次体会到了有氧健身操的魅力,一时间仿佛忘记了自己是在学习,更感觉不到一丝累的感觉,更重要的是从崔老师的教学中我学到了如何进行健美操教学,随着健美操考核的完成,我们上午的培训任务基本结束,由于时间早,我们一行人在赵科长的带领下进入了实验中学的多媒体报告厅,开始了课例的学习与分析。通过学习,我更加感觉到了体育教师平时教法的积累与基本功的加强是多么的重要。
下午,迎来的是武术技能的学习,在辅导教师曹老师的带领下,学习了一套基础套路,即第一套少年拳。由于自己的武术基本功还算可以,所以我学着也还算轻松,学习期间,我主动与辅导老师交流,虚心请教,解决了自己的一些疑问,很快在一阵阵掌声中完成了我们的培训考核任务,通过武术培训让我进一步认识了武术的锻炼价值和运动特点。武术虽然在初中教材中占得比例不大,但对学生来说,学好基本功确实非常重要,况且它还是我国的传统体育文化,所以我们做教师的有责任开展好武术教学,真正把素质教育落到实处。
总之,通过第一阶段培训学习,让我开阔视野的同时,更重要的是学到了较多的教学基本技能及教学方法与技巧,增进了交流,增进了身心健康,同时加深了我们的友谊!正如周局长所讲“态度,决定我们的高度!”重要的不是结果,奋斗的过程才是幸福的、快乐的!愿我们带着激情与梦想,风雨无阻的继续走完全程!
20_年3月-5月,我有幸参加了河南省中小学骨干教师第五期培训。为期十天的培训虽然很短暂,但是每天的感觉是很充实的。因为可以和全市几百名骨干教师一起学习、交流、研讨。在这里有走在新课程前沿的专家和一线教师,能听到他们不同风格的讲座,不同风味的上课,每一次都能感受到思想火花的冲击。经过十多天短暂的培训,我从中学到了很多,它不仅拓宽我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华。使我对教育有了更新的认识,更加热衷于教育事业。
首场是山东省杜郎口中学校长讲得高效课堂的理论与实践,听完之后,感受颇深,下面是2点体会:
一、提高认识,转变观念
理念是行动的灵魂,有什么样的理念,就有什么样的行动。新课程是以“一切为了每一位学生的发展”为宗旨和核心理念。对于教师而言,首要任务就是建够新课程有效教学理念。要改掉传统的“重教有余,重学不足;灌输有余,启发不足;复制有余,创新不足”观念。通过培训,我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新,让我的课堂充满激情。我知道了怎样让我的学生真正的实现:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。良好的数学教育就是不仅懂得了知识,还懂得了基本思想,在学习过程中得到磨练。在教学上要由关注“教”向关注学生“学”转变。尊重学生的主体性,学生是学习的主人,教学不是看教师“教得怎么样”,而是要看学生“学得怎么样”。教师在教学中要大
胆“放手”,让学生学会“做中学”,在实践中学习,在活动中学习,在交往中学习。要关注个体主动探究和情感体验。在行动上教师要赋予学生真实的“爱”,这种爱是一种对全体学生的关注,是一种对每位学生的信任,是一种平等的尊重,是一种深刻的理解,是一种“容错”的悦纳,是一种精神的激励。在教育由以本为本变为以人为本,教师由控制者、评判者转向参与者、引导者,学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识,发展学生的创新精神,是时代赋予我们的艰巨任务,所以在教学过程中,认真研究学生,学生在面对一个问题时他们是如何思考的,其中是否存在着经验。同时要给学生更多的时间和空间,让他们自己去发现问题,研究问题并解决问题,从而培养他们的创新意识和创新精神。总之,教师在教学中扮演好导演、导师的角色,将课堂还给学生,让学生成为学习的主人。
二、科学分配学生,有效指导学习
高效课堂,实行分组,优点在于锻炼了学生在课堂上表现的能力及语言表达能力,每个小组是一个整体,加强了学生的团队意识,让每位孩子感受到团队合作的重要,更锻炼了小组长的领导和指导能力。因此,在分组时一定要注意学生学习水平的搭配,学生个性差异的搭配,学生性格特点的搭配,学生性别差异的搭配等。只有科学合理的将学生分组,才有可能使每一位学生得到发展。
高效课堂的课堂教学模式毫无疑问,是让教师转换角色,退到幕后;让学生充分投入到课堂中来,极大限度地调动了学生的积极性和主动性,充分发挥学生的主体作用,真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。可以说,学生学习中的每一个环节都是他们自觉主
动的行为,预习、展示、反馈都是以学生为主体。学生在老师的指导下,课堂上自主、主动、合作、和谐的探究,并且让课堂上的每一分钟都得进其所。
在课堂中,学生有了学习的目标,有了解决问题的欲望,有了超越他人的竞争意识,课后有了可以继续学习的精神食粮。俗话说,有所需要才有所动力,在课堂中学生有了具体的目标,才会拥有源源不断的精神动力。
反思一下我们的课堂教学模式,虽然在课改的推动下部分教师的教学方法有所改变,但大多数老师还是以讲为主,学生在课堂上练得少,有的几乎就没有时间练。教师在课堂上唱独角戏,“满堂灌”的教学模式至今还被大多数老师所运用。教师不得不通过布置大量的作业让学生去巩固、消化所学的知识,教师、学生的负担大大加重,教师教得辛苦,学生学得吃力,学生对学习失去了兴趣,教学效果就可想而知了。二、三十年的课改难道就是在上公开课时间改一改课堂教学模式?难道就是为了做做样子给别人看?难道就不能根据各自学校的实际情况踏踏实实的去改一改、去创新一次?在课堂,学生得到充分尊重了,学生都有了学习自信心,学生的学习积极性被充分调动起来了,那一切的成功就不在话下了。
3月29日上午是田恒平教授的讲座。田教授是武汉大学班主任研究中心副主任、管理学博士。他所作的《班级管理——“无为中大成”》的报告,颇能引人深思。
老子说:“为学日益,为道日损。损之又损,以至于无为。无为而无不为。”老子是道家的创始人,其高深的哲理
并非我们一时半会儿能参透的。但是,田教授却利用它为我们的班级管理指明了方向。
田恒平教授说的好:作为一个班主任应该做到:无知,做一个倾听者;
无能,做一个欣赏着;
无用,做一个指挥者;
无欲,做一个扶植者。
田教授用《西游记》给我们做了很好的阐释:在唐僧取经的这个团队里,表面看来唐僧是一个“没用”的人,他既没有孙悟空的神通广大;也没有猪八戒和沙僧的降魔除妖的本领,甚至他也没有白龙马腾云驾雾的技能。但是,他有坚定的信念,他的所谓的“无知、无能、无用、无欲”,使他带领他的团队,战胜了“九九八十一难,西天取得了真经。”
真是“无为而无所不为”啊!
田教授认为,作为教师要像唐僧一样,做个“无知、无能、无用、无欲”的人,把探索、表现、成功的机会留给学生。教师要学会向学生示弱,这样一来可以增强学生的信心和积极性。作为班主任在管理班级的时候,要做到无为而无不为,即进一步深刻理解学生是自我发展的主人,老师要做一个旁观者,一个智者,不一定非要事必躬亲,应当善于用人。班主任必须放手放权,让学生独挡一面,把机会留给学生,达到学生自主管理的目标。
在长达三个多小时的专题报告中,整个会场不时响起阵阵掌声和笑声。聆听着田教授的专题报告,让我感觉到学习真是一种享受。
其实想一想,田教授不就是要告诉我们:班级本就应该是学生的舞台,我们做班主任的没有必要非得让自己当“主角”,我们要勇于让出位子,放手大胆的培养学生的能力,给学生一个展示自己的天空。让学生自己决定自己的命运,这样他们才能飞得更高,看得更远!
总之,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,在工作中起到骨干教师的带头作用。
暑假里,我认真参与了学校组织的教师培训,教师精英们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染与深深的理论引领,在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,并反思了以往工作中的不足,拓宽了学习的视野,更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。
一、加强自身师德修养,展现教师人格魅力
教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中,教师既要有比较渊博的知识,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率,成为学生的良师益友,成为全社会文明的楷模。为此,教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展现自身的人格魅力。那么,如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起:
1、热爱祖国,爱岗敬业
热爱祖国,献身教育事业,是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下,在教育大发展的今天,教师要正确处理好奉献与索取的关系,不计较个人得失,发扬“红烛”精神,
甘做“人梯”,安于“粉笔生涯”,以“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚情怀,献身教育,鞠躬尽瘁。相反,如果教师不热爱自己的事业,“身在曹营心在汉”,必定不能把工作做好。
2、热爱学生,诲人不倦
热爱学生,诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德,是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生,都希望得到教师的爱,师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖,产生愉快的情绪,从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生,是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的,还要多关心学生的健康成长,为学生的一生着想,从思想上、学习上、生活上全面了解学生,关心学生,爱护学生,因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想,尊重学生的人格,尊重学生的感情,允许学生独立思考,切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中,认真评价学生的行为,和善平等地对待学生,绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时,教师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时,教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑,多一点赞美,多一点信任,你会得到更多的回报。
3、以身作则,为人师表
在教学实践活动中,教师只有以身立教,为人师表,才能有力地说服学生,感染学生。无数经验证明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的,自己必须先做到,给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情,自己本身坚决不做,以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。
诚实正直,勤奋好学,礼貌待人,是教师以身作则,为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向,没有远大的理想,其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦,好学进去,自己必须勤奋好学,广学博览,精益求精。教师在日常教学中,要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵,陶冶学生的情操,以自己的模范行为,影响教育学生。
二、用学习引领自身专业成长
随着信息技术的迅速发展,人类正在进入信息社会。在知识经济时代,知识老化速度大大加快,学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习,不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习,包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流,扩大视野,促进自身专业成长。
教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长,教师就要具有终身学习的理念,拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式,那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时,人们再也不能只通过一段时间的集中学习,获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念,学习新理念,研究新问题,培养适应新环境的能力,才会使自己重视终身受益。
教育是全社会的大事,但重任主要落在教师身上。时代在变,对人才的要求也在变,教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性,自觉地树立终身学习的观点,不断地提高自身的素质,以适应现代的教育需要。
首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举,德育为首”的原则,教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要,正确的教育观可以造就人才,错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。
其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师,又奋斗在课程改革实验的最前沿,更应当树立终身学习的意识。无论是教育家,还是中外名师,他们都具备较深的文化底蕴,这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开,我们教师要有一种强烈的资源意识,克服“一支粉笔教下去,
一本教案讲过来”的人生惰性,自觉拓展自己的思维空间和知识结构,以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物,广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识,已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师,不学习怎么可以,怎么能胜任更多的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂,有很多东西是我们所不了解的,为了使自己不被社会所淘汰,只有加紧学习的步伐!一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备,只有这样才能用人格魅力来感染学生,和学生共同发展。
随着时代的进步,教育的改革,当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战,因此,在今后的工作中,我将树立终身学习的观点,在师一日,便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识,增长自身的才干,适应当今教育改革的新形势。
为了无愧于教师这一职业,也为了实现自己心中的理想信念,今后的工作中,我定会更加努力,加强学习,提高素质,完善自己,书写出灿烂美好的未来。
为期两天的幼儿园新教师培训已经告一段落了。在这两天的时间里王老师为我们系统、完整地梳理了一下一日带班的细则、教育教学口语的表达以及家访与案头工作的实施等内容。
每每想到开学后我将作为一名新教师站在教书育人的岗位上以一位老师的身份开展每天的一日活动,心里就有些兴奋以及忐忑。兴奋的是我将脱离自己的学生生涯展开我人生职业生涯的新篇章,忐忑的是对于这未来的一切我有着许多的迷茫、彷徨和不知所措。多亏了这几天的教师培训,帮助我对于未来的工作内容有了更加详细深入的理解,对于一些将遇到的困惑、疑虑有了更加清晰有效的阐述和解决方式。
首先,来谈谈一日带班的细则。从教师的着装、言行、纪律上都有了明确的认识,哪些是不被允许的,哪些是应当注意的,哪些是需要妥善配合的。一个来园活动、运动、带操、学习以及生活活动到处都是需要我们新教师拿出百分之百的热情与真诚同孩子们交流,同家长们沟通。老师的一句话、一个动作、甚至是一个表情都是能够深深影响着下一代花朵的健康成长。在追求质量的同时,我们给予孩子更多的应该是爱,真挚的爱。在一日的生活中安全因素总会是被摆在第一位的重中之重,一切活动的开展都是围绕着孩子们的健康,安全来开展出来的。而孩子又是天生活泼多动的,在不抑制他们天性的同时,我们作为新教师要时刻关注他们的安全,排除一切的危险因素。
其次,来说说日常教学中的教育教学口语的表达。这一部分的培训,我认为是这期间的培训中是最最有实际效果或是说确确实实都会经历到的事情。特别是对于我们新教师,有了老教师们的指点我相信在未来教学开展中如果碰到这些难题不会那么的不知所措。当然能够把这些前人的经验理论发挥得淋漓尽致是需要时间的历练的。但是前人的经验可以让我们少走许多的弯路,少犯许多的错误,让我们的孩子能够更加快速、健康和快乐地适应幼儿园集体生活。在今后的实践中,我会把这些理论运用于实践中。
最后,来讲讲家访与案头工作的实施。这部分的培训可以说是这阶段的当务之急。暑期生活即将要接近尾声,接下来就是大量的布置教室,暑期家访以及教案准备的工作。我认为家访对于我们新教师也是一个难题,作为一个学生转换成老师的角色我们也许已经有些适应了,但是作为一个老师还要融入到学生家长的工作是我们从来也没有尝试过的,我们在某些方面可能也像个一个孩子呢,却要与家长来面对面的沟通他们的孩子。这是一个有难度的角色转换,我们需要更多勇气,还要积累更多的经验。家访工作没有表面上那么容易,在开展之前需要做许多的准备工作。不是简简单单的20分钟或者半个小时的事,这短短的时间里我们需要给家长一个良好、信任的形象,与幼儿建立初步和蔼亲切的形象,一个良好的家访可以给未来的家长工作建立一座良好的沟通之桥。另外除了家长工作还有更多的案头工作也是老师对于幼儿发展与个人发展很重要的一部分。这些工作可能是默默的,家长们无法看到的,但是他确实是繁多的、幸苦的,需要我们新教师一步一个脚步实实在在地走出来。
为我们职业生涯的开启加油吧!
学高为师,身正为范。教书者必须先为人师,育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德就是教师重要的素质,是教师的灵魂。师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着以身立教的作用。做为一名教师,只有具备了良好的师德,才能以德治教,以德育人,才能成为学生学习的典范,才能用自己的一言一行影响和教育学生。
又一次学习了新修订的《教师职业道德规范》,使我更深的认识到:教师要教书育人,必先要提高自身的职业道德素养,只有具备了高尚的道德情操,才能成为一名合格的教育工作者。
一、要爱岗敬业,关爱每一个学生
热爱自己的工作岗位,这是教师必须要具备的良好品德。如果连这点都没法做到,那么这一辈子都很难成为一个优秀的老师。既然干了这份工作,就要对这份工作负责。要不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,尽职尽责地完成每一项教学任务,力求干好自己的本职工作。不求好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。
热爱自己的工作,还体现在对学生的热爱上。爱,是教育的基础;没有爱,就没有真正的教育。作为一名教师,不仅要教给学生知识,更要给予爱。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会亲其师,从而信其道。一个不爱自己学生的教师,不仅干不好自己的工作,更不是一个好的教师。
我们面对的是一群天真可爱的孩子,由于他们年龄小,没有形成一定的习惯,所以他们总会犯这样、那样的错误。这时,我们就要宽容的对待他们,给他们改正错误的机会。爱孩子,还要学会信任、鼓励、安慰孩子,给他们创造良好的发展、成长氛围,用自己的温暖与真心去打动每一个孩子。特别是那些学困生,更要用平等的眼光看待他们,更要给他们更多的爱心。
只有爱才能教育好孩子。爱岗位、爱学生,才是教师应该努力培养的基本道德品质。
二、严格要求自己,做学生学习的表率
教师是学生的榜样。我在多年的教师岗位中发现,教师的一言一行的确能深深影响着学生。教师的举止言谈、道德修养、处事方法、性格爱好,都给学生以潜移默化的影响。因为小学阶段的孩子,年龄小,没有很强的是非观念,模仿能力特别强,所以他们往往把教师当作自己的学习楷模。正是在这种模仿与影响的过程中,他们的性格、爱好、品质、修养等也在逐步形成。教师对学生的这种影响甚至是终身的。正如教育家加里宁所说的:教师的世界观,他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。因此,教师更应在学生面前起到表率的作用,在平时的工作、生活中严格地要求自己,注意自己的一言一行,注意自己工作态度和方法,给学生做个好榜样,用自己良好的行为规范和师德修养去教育感染学生,以此培养学生良好的品行和修养,为学生的终身发展奠定基础。
三、培养自己的工作热情,用积极的态度去工作
许许多多成功人士的经验告诉我们:成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力,能促使我们积极向上,不断进取。不仅如此,教师的良好心态还能给学生带来很大的影响,促进他们健康快乐地成长,达成教育教学目标,并形成良性循环。反之,如果教师做事懒散,处世消极,那么,势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋,打不起精神,自然也不能很好地茁壮成长。
如今,由于社会对教师更高的要求,教师自身工作任务的繁重,工作压力的加大,使很多教师产生了对工作的厌烦情绪,对工作的热情不高,这在很大程度上影响了我们工作的质量,也不利于学生的发展与成长。作为教师,我们应该认识到这种现状对教师自身发展、对学生成长的不利,要学会克服自己工作中的困难,以积极乐观的态度看待自己的工作,努力去完成自己的教育教学任务,实现教师价值与学生成长的双赢。
四、树立终身学习的观念,走终身发展之路
终身教育,这是现代人必备的思想观念。做为教师,更应该活到老学到老,才能胜任这一富有挑战性的职业。陶行知先生的要想给学生一碗水,教师必须要有一桶水。的思想,虽然说了几十年,但在今天依然适用。社会的发展,知识的更新,课程的改革,都需要教师去不断的学习,在学习中不断的更新自己的思想观念,更新自己原有的知识结构,这样,教师才能去适应课程改革与学生发展的需要。因此,我们就要不断地给自己充电,把读书当成一种习惯,把学习看作一种乐趣,从各种渠道汲取新的营养,使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中,还要善于反思、勤写笔记,注重积累,加强研究,以便真正有所提高,走向终身发展、不断进取的开拓之路。
总之,通过多年的教学工作和此次的新师德规范的学习,我更加明白了:教育孩子的真正目的不在于传授多少课本知识,重要的是教会他如何做人!作为一名教师,要教会学生做人,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。育人先育己,育己重育德。因此,我会用教师职业道德规范时刻的鞭策自己,让它成为我教育事业中的一盏明灯!让我们带着爱和责任走下去吧!
这次潍坊市小学数学骨干教师培训会历时四天,在我十多年的任教生涯中,经历的培训也不少,可惟独这次培训给我留下了深刻的印象。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里,使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。经过这几天时间的学习,使自己收获不小,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会:
一、教师如何进行知识更新
“知识也有保质期。”作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以,对于这种学习、培训,对于一个教师来说,是很有必要的,是很有价值的。
二、在教学活动中,教师要当好组织者
教师要充分相信儿童,信任儿童完全有学习的能力。应变把机会交给儿童,俯下身子看儿童的生活,平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童,儿童就能充分展示自己学习的方法和过程,教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学的行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,怎样调动儿童的“思维参与”呢?应当创设情景,巧妙地提出问题,引发儿童心理上的认知冲突,使儿童处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。为此,教师要多给儿童做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。这样,儿童自然就会兴奋,参与的积极性也就会高起来,他们的才智就会得到大大的提高和发展。
三、感受压力,增强信心
在这里,我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获,有所感悟。
#419745
__月__日,听了博奥小学郭长宝老师关于《小组合作的有效性》的报告,感受很深。我知道了如何科学合理的组建小组、建立多元的评价制度等很多方面的知识。我结合自己的教学谈一下自己的认识。
一、在小组合作学习时容易出现的现象
1、个别学生不参与。
在合作交流时,有个别学生看着别人操作,听别人发表意见,自己却不参与到活动中去。
2、学困生缺少合作交流的机会。
在交流合作中,学困生只做观众和听众,教师只让好的学生汇报,使学困生失去思考、发言、表现的机会。
3、看似热闹,实际效果不大。
在教学中发现:当老师说开始交流吧,学生就你一言我一语的说起来,看似热热闹闹,热闹只是表面现象,实际效果不大。
4、不管什么问题都让学生讨论。
5、对问题,教师没有及时引导,学生缺少了思考的时间。
当教师提出问题后,出现了两种现象:只管让学生讨论,教师只做一个旁观者;学生对问题还没有讨论好就让学生汇报。
二、在使用小组合作时应注意的几个问题
1、在小组合作前,热门_教师要有适当的讲述,以集中学生的注意力。
2、在小组合作之前,教师要给学生提供自主探究的时间和机会。
3、要注意设计小组讨论的问题。
4、适时把握讨论的时机。
一堂课组织多少次小组讨论、每次讨论多少时间、在什么时候组织讨论,都要根据教材特点和具体要求来决定。小组讨论的时机教师一定要把握好:学生不能自己解决,需要共同讨论时;学生的想法不一致,产生分歧时;开放性问题。
5、关注学困生。