今天我把《红岩》这本小说读完了。这是一部反映革命历史的极具教育意义的红书。
江姐和许云峰等等革命英雄的光辉形象一直浮现在我的脑海中,回想他们在狱中坚贞不屈地与敌人展开艰苦卓绝斗争的每一个故事,无不使我震撼心弦,心情许久都不能平复下来。他们为了祖国的解放事业勇于献身的革命精神永远是我们学习的榜样。
我觉得在小说所写的多位英雄中,江姐是最为突出的一个。描写她在狱中与斗智斗勇的故事最为精彩,使我受到深刻的教育。她在狱中面对残 暴的敌人仍然坚持真理,不屈不挠,以大义凛然,视死如归的英雄气概压倒敌人。她不怕困难,关心战友,想方设法保护同志。终于,她在解放前夕在狱中惨遭敌人杀害。她忠于党,忠于人民,她永远活在我们的心中。
当我读完《红岩》小说之后,我深感自己有很多不足之处有待改进。我生长在红旗下,喝甜水长大。在现实中,我拥有一个良好的生活和学习环境。但是对照先烈们的革命情操和优秀品质,我有很多欠缺的地方。我在组织纪律方面,未能严格要求自己。在学习上遇到挫折不敢迎难而上。在生活中自理能力较差,依赖别人照顾较多。在作风上不够硬朗,平时对一些不良的风气不敢抵制。所以今后我要以江姐为榜样,关心国家大事,加强政治学习,刻苦磨练自己的意志,努力认真读书,希望在前进的道路上争取更大的成绩。
自从读了《红岩》一书之后,使我为先烈们的革命精神所感动。我对他们更加肃然起敬,我把他们的豪言壮语永远铭刻心中。
在应试教育的影响下,有的家长认为孩子读课外书是看闲书,久而久之会影响学习;作为教师为了片面提高学生的成绩,对可能考到的知识点进行机械重复的练习,不重视学生的课外阅读的指导;当然有的家长、教师也认识到了课外阅读的重要性,但是孩子在繁重的负担下没有时间去读书。因些要改变学生课外阅读的现状必须先更新观念。家长和教师必须充分认识到课外阅读的重要性,并给学生创造良好的条件以提高课外阅读的效率。
所以,首先我和家长达成共识,读书倡议书、好书推荐、图书管理员、借书证、图书公约,得到家长的支持后,我开始着手动员学生把个人的图书存入书架中,组织学生借阅,增加学生的阅读量。有书读,还要有好的读书方法。“读书不得要领,劳而无功。”小学生课外阅读个体性强,随意性大,受控因素少。因此,无论从提高读书效率,还是从小学生课外阅读的特点来看,都必须重视课外阅读方法的指导。如果能使学生“扑在书籍上,像饥饿的人扑在食物上一样。”那么,课外阅读指导就成功了。因此,我根据低年级孩子的特点,采用背诵大王:根据学生的背诵情况,评选,并授予称号、阅读标兵、手抄报:办有关读书方面的内容,一月一次,激发学生课外阅读的兴趣。其次就是这学期我们教授了孩子《新华字典》的查阅方法,所以我鼓励孩子在阅读中遇到不认识的字,自己查阅《新华字典》帮助我们更好的阅读,最后我让孩子们在阅读中摘抄好词好句,积累丰富自身词汇量,现在一部分孩子们在写话中能运用自如。
“问渠哪得清如许,唯有源头活水来”积累运用是语文学习之核。好文章看得多背诵得多,畅达的造句、不知不觉,变成自己能力原一部分。
在网上看到这么一段话,没找到出处,借此引用一下:
人,为什么要读书?当别人失恋时会摘引诗句:“人生若只如初见,何理秋风悲画扇。等闲变却故人心,却道故人心易变。”而你只会“蓝瘦,香菇!”很多人,都不知道为什么要读书?读书有什么用?
豆瓣高分日剧《女王的教育》中,学生问老师:“我们为什么非要读书不可呢?”老师回答:“读书,不是非做不可的事,而是想要去做的事,读书,不是为了考试,而是为了成为更好的大人。一个人如果失去了好奇心和求知欲,那就是死人。”
斋藤孝教授在《阅读的力量》这本书解答了“人为什么非读书不可”这个问题。
斋藤孝,1960年出生于日本静冈县。毕业于东京大学法学部,并在该大学研究生院教育学研究科修完博士课程,现为明治大学文学部教授。专业为教育学、身体论、交流论。他还是日本目前一位十分活跃的作家,他的主要著作有《学会学习》《提问力》《规划力》等。他在明治大学很受学生的尊敬和喜爱,课程常常座无虚席。凡在大学里上课叫好叫座的教授,他写的书往往也会叫好叫座的,斋藤孝教授的书一直都非常热销,这本《阅读的力量》在日本是叫好又叫座的。
这本《阅读的力量》是针对在这个信息过多的当下,功利心比较强的现代人不明白读书有什么作用,给出了答案。
这本书通过塑造自我:自我形成所必需的阅读,锤炼自我:读书是一种体育运动,扩展自我:读书是交际能力的基础这三部分说明读书有什么作用。
一是塑造自我
想阅读的人,不明白读书有什么作用,作者在书中提到读书是对人格形成最为有益的方法。
1995年日本奥姆真理教在东京地铁毒气事件,事件造成13人死亡,约5500人中毒,1036人住院治疗。奥姆真理教的教主叫麻原彰晃,他在1986年,出版一本名叫《超能力秘密开发法》的书,让当时许多日本年轻人相信麻原有特异功能,故而对他顶礼膜拜,从此做了奥姆真理教的教徒,为他效劳。这些年轻人阅读邪教的书本,构建有问题的人格。作者提到人的自我,不是靠自己一个人就能塑造的,而是自己跟他人相互关系中被塑造而成。而加入奥姆真理教的人就是自我非常狭窄,只读关于邪教的书籍,导致自己走火入魔。
作者建议先否定自我,通过多读各种不同种类的书籍,把书籍里的价值观融入到自己的思想里,并通过自己的实践确认书籍的做法,这样不断提升自我。因此要养成阅读习惯,塑造自我。
二锤炼自我
形成阅读习惯后,需要掌握阅读技巧。
作者在书中指出阅读技巧就如一种体育运动,只要认真练习,就很快掌握阅读能力。作者提出的阅读四步骤:第一步:听人读书,第二步:自己朗读,第三步:边阅读边画线,第四步:根据不同的书用不同的速度阅读。
这个比较好理解,像我们教孩子阅读,最开始是我们读给他们听,到后来让他们读书给我们听,时间长了,让孩子在阅读过程画上自己最有感受的句子。最后,孩子会根据他们的需求,阅读不同的书的时候,有些书是快速阅读,有些书是慢读。
三扩展自我
读书除了提高人的自我能力还能增加人际关系,阅读能力强的人,人的关系能力也会变强。一个人如果说话思路清晰,表达流畅,那许多人都会愿意跟他聊天交往。
英国有研究人员对来自伦敦金斯顿大学的123名参与者进行了问卷调查,以了解他们对读书、看电视和戏剧的喜好。研究人员随后对他们的人际关系技巧进行了测试,比如他们对别人的体谅程度,以及会否以实际行动帮助他人。研究揭示,读书让人了解不同的观点,提升理解他人的能力。
作者提到通过练习归纳文章的能力,来提高人们在交谈中提炼他人要点。而且每本书都有自己的观点,因此多读好书,就是通过多位作者接触,我们的听力能力也会提高。正如歌德说:读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。这样日臻完善会变成一位交际高手。
对于现今社会,人们对读书怀有否定的态度,视“书中自有黄金屋”这样的名言为谎言。而高尔基说:“我觉得,当书本给我讲到闻所未闻,见所未见的人物、感情、思想和态度时,似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户,让我看到一个不可思议的新世界。”斋藤孝教授通过《阅读的力量》唤醒那些没有阅读的习惯的年轻要重视阅读。
《红楼梦》有两大阵营,一是宝钗,二是黛玉。
应该说,宝钗是一个深受传统思想文化禁锢的女孩,文中也没有提及她究竟是不是喜欢宝玉,只是明示了贾府权威元春站在了宝钗的一边。没人会在意宝钗的意见,她和宝玉一样。只是封建贵族制的牺牲品。
宝玉犯错挨了打,宝钗义正言辞,劝道“你是要改过了罢。”于是她被学者定位封建统治的卫道士。
林妹妹哭哭啼啼的红肿了眼,哭道“你是要改了么?”她被定为贾宝玉的红颜知己。
贾宝玉最后怎么说?他说:不改!打死也不改!
我们对《红楼梦》进行细读品味,就会发现“愿天下有情的都成了眷属。”只是一个空泛而美好的愿望。
说到底,惟其艰难,主人公的受难,更能凸显宝黛二人爱情的价值感。我们并不能偏激的说谁对谁错。但是,我们不得不承认,它比名利,比金钱,比青春都要重要一点点,不多,就一点点。
袭人可以说是里面最可怜的一个角色,袭人是宝玉的通房丫头,日后宝玉成婚了,她也是有一席之地的。林黛玉有时还会笑称袭人是嫂子,可见黛玉对这事也是有看法的。
当我看到袭人开始在人前搬弄是非,想让黛玉搬出去的时候,我从她身上看到了凡人容易犯的毛病,自私,软弱,首鼠两端。可她应该得到谅解,因为不是不同情他人,就是不怜悯自己。
等我们看到了红楼的结局:黛玉的惨剧,宝玉的悲剧,宝钗的闹剧。
故事就会发现能够受伤也是一种福气,即使是像黛玉那样失恋了,一夜之间老了十岁也不介意,假如能大哭一场就好了。有多少人能像她一样抱着自己的抱负与才华和对宝玉的爱和恨走呢?
我的意思是:假如有一种人生归宿可以选择,那么,死于伤心,比活在心如枯槁不发芽的灰暗生活里,更合我意。
林黛玉那种“碧云天,黄花地”的哀愁,并不是空泛无由的,好的感情总是最接近人类美的本质。女子对此的追求要更偏执些,注定也要受更多的苦。
宝黛二人的故事告诉了我们:感情是一种如此稀缺的资源,除了珍惜,我们别无它法。
“在水帘下往大草垛跑动的,分明就是葵花。青铜无声无息地躺在地上。不知过了多久,他醒来了。他张大嘴巴,用劲平生力气,大喊了一声:‘葵——花!’”
前几天,我和爸爸妈妈一起在新思维图书城终于买到了我向往已久的《青铜葵花》这本书。刚刚拿到书,我就迫不及待地看了起来,以至于读了三遍之后还再看。这本书主要讲述的是一个城里来的女孩子——葵花,在很小的时候就失去了母亲,在大麦地干校与父亲度过的短暂的快乐时光里,结识了一位性情温和、并且善良的哑巴“哥哥”——青铜。
意外的命运,又使葵花失去了父亲,坐在了青铜家的饭桌前。她12岁那年,命运又将她召回了城市,已经成为“亲哥哥”的青铜心中升起莫名的伤感……文中的葵花虽然了失去父亲的苦难,但却得到了另一个家庭的爱与温暖。青铜无时无刻不在照料着“妹妹”,伟大、宽博、无私的爱使她心灵的创伤渐渐愈合。可最后命运又不如她所愿,她离开了自己钟爱的“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”……我为青铜葵花一家在苦难中却总是被浓浓的爱包裹而感动,被他们一家和谐幸福的家庭氛围深深打动。
在这一个个纯美的爱的故事里,我真正感受到了人世间的真善美——一种心灵最纯净的美,人间最真挚的情……作品写苦难——大苦难,将苦难写到深刻之处;作品写美——大美,将美写到极致;作品写爱——至爱,将爱写的充满生机与情意……
看完这本《青铜葵花》后,我感受颇深:人的一生都是这样的,先苦后甜。快乐、幸福固然值得大家赞颂,可是痛苦、磨难更是刻骨铭心的!它同样值得我们去尊重它、接受它。当我们其乐融融的时候,回头看看过去,发现那不就是痛苦、磨难为我们搭建的通往幸福的“桥”吗?
没有这座桥,又怎么可能有今天美好的生活呢?生活有时候像一片枯黄的树叶,也许没有人喜欢它,因为人们只喜欢充满生机的绿叶。可别忘了,正因为有了枯叶,才有了绿叶。所以请大家都应该看看美好、幸福的背后是什么,它们是痛苦、磨难。面对人们的不理解、鄙视,它们仍然勇于面对。当我们了解到这一点的时候,就应该去接受、尊重它们了。不经历风雨,怎能见彩虹!不经历磨难,怎知幸福生活的.来之不易!
《青铜葵花》是苦难与幸福的故事,也是爱的故事。让我们在享受着爱的同时,也学会去关爱他人吧!
每个人都有自己的梦想,国家也有梦想,“中国梦”就代表了一个国家美好的未来。随着年代的发展,梦想或许会成为现实,或许会永远是个泡影。我觉得“中国梦”不应该只是空洞的豪言壮语,它需要我们亿万人民群众脚踏实地的努力,也需要规矩方圆。《弟子规》虽然只有区区一千字,但却概括出了我们在待人接物、自我管理、求学交友、理想情操等各方面应有的礼仪规范和道德要求。现在,大家都在提倡“遵循弟子规,共圆中国梦”,任何好的习惯都要从小做起,我们学生也不例外。
古人云:“修身、齐家、治国、平天下”,想有大的作为,先以身作则,从小事做起。比如一些行为举止——“勿践阈,勿跛倚,勿箕踞,勿摇髀”。初读这里,我十分不屑。人的洗漱更衣、坐立躺卧如此简单的事竟然会出现在一本经典著作中。但合上书思索片刻,当年中国人在外国店摇摇晃晃地坐着,遭到外国人颇有微词地评论之事从我脑里划过。同时,我陷入了深深的自责,我一回到家总是一下歪在沙发上半靠半倚,只想着舒服了,从来没有想过这是不合礼仪规范的。去春游时,我和小伙伴把展览馆的门槛当体育场的跳高垫不断跳跃,“勿践阈,勿跛倚,勿箕踞,勿摇髀”,虽是简单的道理,可哪一样我又做到了呢!如果人人都没有这样一点规矩的话,我们这个国家还怎么称得上是礼仪之邦呢!
没有一个人能遗世而独立的,交友处事也是人生的要事——“闻誉恐,闻过欣,直谅士,渐相亲”“闻过怒,闻誉乐,损友来,益友却”,这教导我们不为一时的名誉而乐,是要担心能够称得上,积极地完善自己向这个荣誉靠拢。听到自己的过错,要带着乐观的心态去改正,才能有益友亲近。而我平时最怕、最憎恨的是别人发现我的短处,又常常为一个荣誉乐个不停,这样,怎么能交到良友呢!
再看看我们的社会,新闻中总是曝光一些公民的不文明,骄傲自大的行为:公交车上占三个座位睡觉的人,炫耀自己官位、家产的人百出。“公民素质”大合唱已经开展了许多年,都快唱得人心烦意乱,但问题依然严重。“凡出言,信为先,诈与妄,奚可焉”,如果人人都能讲诚信,又哪来那么多的“假冒伪劣、坑蒙拐骗”呢?究其根源,我们的“规”基本上还停留在纸上,在一遍一遍的背诵中。现在,为了我们的“中国梦”,我们要让“规”种植进人们的心里,播撒在日常生活中,直至让它成为一盏指引我们共筑中国梦的明灯。
每一个女性都是有尊严的,都渴望着独立自主,简爱就做到了这一点。她虽然出身卑微,从小受尽欺负与苦难,但她依然积极向上,乐观地面对生活,面对这个世界。《简爱》这本书讲述着这样一个故事:简爱从小父母双亡,舅妈把她送去一所慈善学校,在那里她度过了38年的时光,成年后当了一名家庭教师,与罗切斯特先生上演了一段惊心动魄的爱情故事,两人最终幸福地生活在一起。
小说塑造了一个不屈于世俗压力,独立自主,积极进取的女性形象。简爱这个人物虽然也有不足之处,但她火一样的热情和赤诚的心灵却是值得我们去喜爱的。小说中每一个人物都有他自己的特色,罗切斯特先生成熟、稳重、老练,阿黛勒小姐可爱顽皮……每一个人物都用自身诠释着平等的重要性。
简爱也不愧是新型女性,她与英国当时那些下层妇女安全相反,她敢于抗争,敢于争取自由平等,不甘就这样饱受侮辱,她需要的是尊严,需要的是自由。简爱的那句:“我们是平等的!”是她的心声,也是作者夏洛蒂勃朗特的心声,更是当时社会上的"万千女性的心声。这位追求平等的女性同样说过:“当我们无缘无故挨打的时候,我们应该狠狠地回击,我肯定我们应该回击——狠狠地回击,教训教训打我们的那个人,叫他永远不敢再这样打人!”是啊!我们不应该受欺负了还一直忍耐下去,在适当的时机,我们应该要用正当的途径让对方知道自己的行为有多么的不平等。简爱用话语,用行动告诉了我们这些,我们感谢她,同样也赞扬她。
简爱从始至终都保护着自己的尊严不受到伤害,当然她也做到了。她用行动改变了人们对女性的看法,我喜欢这个人物,更喜欢她身上的那股子敢于抗争,追求自由的精神。
简爱因女性尊严而生,女性尊严却因简爱而改变!
我在寒假的时候看了《论语》这本书,知道了很多关于学习。道德修养,为人处事的一般原则。
《论语》是一部记录孔子和他若干弟子言行的书。这部曾经统治中国社会思想两千多年的儒家经典仍然能成为现代人建立良好人际关系,建立和谐社会的有力思想劝导。
孔子是我国的教育家。思想家。政治家和军事家。《论语》是孔子在教学生的时候片片断断,留下来的课堂笔记,他的学生把这些给编起来,后来就成了论语。
看了《论语》后,我从中悟到学习应脚踏实地外,还从中得到不少的学习方法。比如“温故而知新,可以为师矣”,这句话的意思是告诉我们经常温习已经学过的知识,就会从中领会更多的新知识。“有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”意思是:有志同道合的人从远方来,不也是很快乐吗?别人不了解,却不怨恨,不也是有道德修养的人吗?它告诉了我们学习的态度和为人的态度。
子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”这句的意思就是:几个人走路,一定有可以当我老师的人在其中,选取他们的长处来学习,改正自己的缺点。这句话也告诉了我们无论我们在什么时间什么地方,都要虚心向别人学习,同时要有正确的学习态度。
曾子曰:“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”这段话的意思是:我每次多次地反省自己,替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友交往是不是诚实呢?老师传授的知识是不是复习过了呢?这些话都告诉了我们要重视品德的修养。
望着那鲜艳的五星红旗在广场上迎风飘荡,迎着朝阳,望着那抹红流进我的眼睛,流进我的心扉,在我心中染过一笔浓墨,我的心以激起千层巨浪,一股自豪之情油然而生,徘徊,激荡
小说《钢铁是怎样炼成的》是作者奥斯特洛夫斯基以自生经历为原型,以时代背景为题材创作的红色励志小说,作者刚毅却又不失圆滑的笔触生动的再现封建沙皇制度下的腐败无能和底层劳动人民对生活的渴望震撼了每一个热血的爱国同胞。它是革命的代言词,是马克思主义的先行者,是革命文学史上的一块里程碑!我们共同见证了一个天真无邪的孩子到一个满腔热火的青年再到身残志坚的作者的蜕变过程。
相比于保尔的不幸,我们所遇到所谓的挫折和磨难不正显示着渺小和微不足道吗?
现在的青少年生活在一个富裕、社会安定的环境中,但是,为什么人的素质和能力却有着和原来的天壤之别呢?改革开放前,人们的困难是生活还艰苦;改革开放后,人们的困难是生活缺少磨难,缺少挑战。
挫折和磨难是人生必不可少的一部分,也是一份宝贵的财富,有了挫折和磨难的人生会更精彩,它才能使人进步,激发起人的拼搏精神和勇气,并从中明白了生活的来之不易,它教会了我们珍惜,它是我们最好的良师益友。
我似乎明白了,我开始感激这位作家和他的小说,我领略到了一个作家的坚强,它带给我太多的思考,我从收获到宝贵的精神财富,细细品味着这部着作,同时品味着生活的酸甜苦辣,迎接人生的挑战,做新一个保尔·柯察金,你收获了什么呢?
这本书,讲述了中国内战时期发生的一些事。讲述了由毛泽东领导的共产党逐步解放全中国的事。以前我不知道地下党是多么的艰难,多么的伟大。直到现在,我才知道他们为党付出了巨大的代价,有些人,甚至献出了生命。最让我印象深刻的,就是共产党在监狱里和敌人顽强斗争的时候;是共产党员被敌人进行审讯拷打的时候。特别是在江姐受刑时,国民党竟用“十指连心”来逼问江姐,竹签插入江姐指心的时候,我的内心仿佛也感觉到了剧痛。江姐受到的疼痛我们无法体会得到,她把自己的嘴唇给咬破了……
为什么他们会有如此坚定的信念?那就是正义的力量。真正的共产党员,是不会出卖自己的团体的。如此坚定的信念,让我不得不佩服他们的强大的意志力。他们为党,为国家,付出了太多太多,以至于后人费劲心血来写了这么一本书。虽然用的不是当初地下党的真名,但是,他们都有一个共同的信念!
读完之后,我静静的坐在窗前,回想起书中的一幕幕,又想起自己的经历,我不禁低下了头。他们如此坚定的意志力,在摧残的时候还是不变。而我,经常还没有坚持下去,就放弃了。就像学习……
有一次我英语没有考好,自己发誓要努力学习,但是因为有游戏的迷惑,我竟然逐渐忘记了复习英语,可想而至,我的英语还是没有考好。为此我也十分后悔自己的所作所为。到现在也是。因此,我给自己树立了一个信念,一个坚持的目标,永远不会放弃。
竹签虽然刺进了共产党员的指心,但是共产党的意志是竹签所刺不穿的钢铁所锻造的。为此,我也要反思自己的所作所为,每一件事,都要坚持下去,不管有多苦,也不能放弃。因为,在我生前有这么一批人为了国家付出了太多,我没有理由不努力。
8月10日,我有幸参加了由教育局组织实施的人教版新课标PEP小学英语教材培训,在短短一天的学习过程中,我切身体会到了前沿的教育教学信息。
感谢两位老师的精彩讲座使我受益匪浅,让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解,能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材,对教材的内容进行适当的取舍,对教材建议的教学方法做适当的调整,更能够提高英语教学的效果。曹洁老师简明扼要的介绍了新旧课标的相同与区别,帮我们梳理了整个新课标的核心所在,更利于我们对新课标的学习。通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求,以指导教学实践。
接着曹洁老师首先给我们介绍了人教版新课标PEP小学英语教材的结构。这套教材分为A、B、C两个部分。A部分内容包含:Let’s talk(句型);Let’s play(活动 操练);Let’s learn(单词); Let’s do(全部动作反应法 TPR活动); Let’s make; Let’s sing 。B部分内容包含:Let’s check(单元检测)。三、四年级是小学生学习英语的基础阶段,五、六年级是学习的发展阶段。因此教师要掌握好各个阶段的教学目标,在巩固好学生基础的前提下求更好的发展,真正让学生学有所获!
在词汇教学方面,曹老师建议要音、形、义结合,同时总结了如下四种方法:1、结合字母的发音教,教会能力;2、融单词于语句中教,强调语意;3、在交际性游戏中教,促进记忆;在任务活动中教,重在运用。呈现单词环节,曹老师建议音、义领先,形在后,强调语素--字母(组合)的联系,培养拼读能力。操练环节,老师也介绍了如下几种方法:1、请学生把单词与图片(实物)匹配;2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子;3、教师说单词,学生举出相应的单词卡片;4、教师说单词,学生举出相应的实物或图片;5、Let’s do听听做做;6、给单词编号,教师说,学生指。
在训练学生的认读能力时,老师谈到了以下几种常见的手段:1、请学生把单词与图片(实物)匹配;2、教师说单词,学生举出相应的单词卡片;3、听录音,手指单词跟读,眼到,手到,口到,心到;4、充分利用板书以及单词表的作用。
在上词汇课的时候,曹老师提醒老师们注意:a、分清单词的教学目标(认读?书写?),有针对性地处理;b、对单词进行精细加工,可分组或分层处理;可引入反义词、近义词、同类属词进行对比;可利用实物、图片、简笔画等加深印象;c、单词先分别操练,再综合在一起操练,利用短时记忆的关键复习点强化记忆单词;d、强化认读能力;e、操练量要大,学生参与面要宽,词句融合自然,活动形式要丰富有趣。
对话教学也是让老师感到头疼的问题,学生因素,教学条件因素,环境因素等,让这一教学成为了教学中的一大难题。针对对话教学,曹老师也给出了几点建议:a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话,在语境中整体感知并强化“注意”(noticing)目标语言结构;b、利用趣味活动强化认识并掌握语言结构;c、利用任务型活动,创设不同语境,进行有意义的对话活动。曹老师还提到,课堂活动设计应注意由紧到松,由控到放。
下午老师利用多媒体播放了两位著名英语教师的教学视频,让我们观看学习。我们看了两位著名英语教师的课很有挫败感,因为这两位老师上的课和自己上的相比,有很大的差距,我们得不断地努力学习,不断地提高自身知识水平,不断地优化课堂教学,才能拉近这个距离。这两位老师流畅自然的教学语言、极强的和学生互动的能力、新颖的教学环节设计、学生兴趣的激发和培养能力等等,都是我们应该学习借鉴的。
在英语课堂教学过程中,有时候我觉得自己已经很努力了,却发现很多时候自己在唱独角戏,有些学生缺乏学习兴趣,有些学生想把英语学好却又无从下手。经过这次培训学习,有了老师们的理论方法指导,对我今后的教学会起到推波助澜的作用。
培训虽然只有短短的一天,但我收获颇丰!在今后的教学中,我将做到与学生共成长,不断追求新的自我。
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