20___至20___学年度高一年级地理学科兴趣、课外活动总结 地理兴趣小组活动总结 俗话说“兴趣是最好的老师”。地理学习也不例外,培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。本学年高一年级进行的兴趣小组活动开展得有声有色,圆满地达到了开展兴趣小组的目的,取得了良好的成绩。
一、兴趣小组的主要活动内容是:
兴趣小组是面向全体高一的学生,所以选择的项目比较多。但主要以课本上可行的活动为主,在指导中常常鼓励学生搜集资料,自己来写地理研究论文;一个学地理的学生应具备独立、熟练的动手能力,也是良好素质的组成之一。 活动中,放手让同学独立动手做,指导他们向更快更好努力。研究中遇到的困难小组想办法解决,解决不了的再向老师询问;发现问题,提出自己的问题观点;在实地考察和收集资料的过程中,每位同学都积极踊跃、手脑并用,表现得相当活跃,投入了很大的热情。这种活动的方式很受学生的喜欢。
二、兴趣小组的成果介绍:
1、制作了一些模型;多数学生能严格把握操作步骤,大多数作品很精美,并有制作心得总结。
2、交了几十份地理研究论文。虽然大多数学生是搜集来的材料,不是自己撰写的,但在课余时间搜集来好的论文已经是可以的了。
3、收集社会实践调查报告。
三、培养学生的科学研究的素质
1、培养独立的动手能力。培养学生做模型、实践调查、制作模型、写论文等多方面的动手能力。一个地理研究人员应具备独立、熟练的动手能力,也是良好素质的组成之一。活动中,放手让同学独立动手做,指导他们向更快更好努力。
2、培养科学观点和科学态度。研究活动不仅要给予学生知识教育和能力培养,且思想政治教育、科学观点教育更为重要。每门学科都有自己的科学观点是学科的精髓。让学生学会用科学的观点去分析、判断和解决学 科的问题,具有重要的理论和实践意义。
四、有利于促进学科的课堂教学
1、开展地理兴趣小组活动,能进一步消化课堂所学知识,并扩大知识面和提高深度难度,所以兴趣小组是课堂教学的补充和延续。
2、地理兴趣小组是补差补缺、因材施教的场所。兴趣小组是面向有兴趣爱好有特长的同学。对于好学生,让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长。对于学习有困难,思想品质有缺陷的学生,注意发挥他们一技之长、培养好的学习品质,密切师生关系,沟通情感,以减缓课堂教学的压力。淡化他们的消极情绪和负面影响,起到很好的教育效果。
3、促进地理学和其他学科联系。
五、有利于开发学生的非智力因素,有科学家研究表明在一个人的成长过程中非智力因素起着至关重要的作用,即所谓情商高于智商论。
绝大多数学生对丰富多彩的地理界表现极大的兴趣。调动和发展他们的兴趣开展科技活动;在这些活动中,他们必须付出劳动,必须持之以恒,经历过失败和成功,培养了责任心和劳动观念,更重要的培养了兴趣和意志,形成了好的学习品质,并迁移到课堂学习中去,同时密切了师生的感情和同学之间的.感情。提高其积级向上的生活热情,不断探索,勇于追求。培养学生的主动探究、主动学习的能力,明白了许多地理知识,了解了地理科技动态,探索了许多宇宙的奥秘,也明白了人和环境和谐发展的道理。这次活动,学生与人交往的能力,处理问题的能力,适应社会的能力也有不同程度的提高。地理兴趣小组的活动有利地促进了课堂学习,是被实践证明了的、有益的教学方式。
学生越是具有合作的态度和经验,他们就越是能积极主动、持之以恒地追求明确的学习目标,越是相信学业成败是靠自己的努力,越是希望成为优秀的学生和获得优异的成绩,越是认为学习新知识是有重要意义的……与只有班集体竞争学习或个体学习经验的学生相比,有合作学习经验的学生更加下自己的教师,更容易把教师当作激励者而接纳教师,无论从学习上还是私人感情上都是如此。
一、小组合作学习具体功用的探索及成果:
1、让每个学生抓住学习的机会
《标准》的第一条基本理念说道:义务教育阶段的数学课程应该是为每一个学生开设的,要保证让课堂面向每一个学生。
作为一个中学数学教师,我在自己的教学实践中充分体会到:面对着眼前四十多人一个班的学生们,真正做到让每一个学生享受课堂带来的知识,课堂中游戏的快乐体验和课堂给他们带来的成就感是很难困难的。很多情况下出现的结果往往是只有少数积极分子参与了课堂的的各项内容,大多数的学生只是旁观者的局面。过去一年中,我通过到外校听课观摩以及与其他教师的交流,发现这是一个中学数学教师普遍面临的问题。
对以上的问题,我认真的进行了思考,也进行了一些探索实践。起初,我试用同桌练习的方式,让学生在练习中同桌进行操练。但不久我发现以两人为一组全班仍然有三十组左右的学生,而且虽然同桌学习比单人学习好,但是成对学习的对象始终是同一人,形式单一,具有很大的局限性。于是我最后试用了以四人为一个学习小组组织合作学习。这样一来,全班变成了四人为一组。无形中,一个原本看起来规模很大的班级,演变成为了有十五个小学习小组组成的小班级了。四人小组中,每个学生在都有机会接触较多的同学,也有了向同学展示自己,发表自己观点的机会。在四人一组的小集体中,同学们积极思考,操练所学的知识技能,充分展示自己掌握的知识技能。然后,在小组间讨论,进行活动时,每个成员轮流在班级中展示自己。这样一来,从数学角度来说,每个学生展示自己,发表自己的概率得到了很大的提高。小组合作学习弥补了大班上课的缺点,同时使完成《标准》提出的让每一个学生走进课堂有了实现的可能。
2、让每一个学生发扬自己的个性,并得到合理发展
学生的个性差异是客观存在的,尽管大部分学生喜欢表现自己,始终处于积极主动参与而使自己的数学学习能力得到不断的提高。但值得注意的是,有小部分学生,疑问基础较差或者个性内向的关系导致的自卑心理使得他们不敢于发表自己的观点。只是等到老师注意到他们,点到他们的名字时才愿意开口。给他们的数学学习带来了消极的作用。通过实践,我发现,小组合作学习对着仪现象是有帮助的。在小组合作学习中,那些平时不敢在全班级面前发言的学生愿意在小组里面与其他同伴交流,会在小组中得到同学的赞赏或者得到同学的帮助意见。通过交流,基础差的学生得到了较优秀学生的帮助从而得到了提高,原本心理内向的学生也渐渐对自己和自己的想法树立了自信。最终学生们都敢于大胆地展示自我,体验到了成功的喜悦!
合作是人类相互作用的基本形式之一,是人类谁会赖以存在和发展的重要动力。在人的发展中没有一种发展是与别人无关的。从小培养学生与人共处,相互合作能力是老师义不容辞的职责。小组合作学习是开发人工智能的有效方式。组内成员都有责任保证组内成员都掌握教学内容,只有组内每一位成员都掌握了,教学任务才算完成了。因此,每位成员的积极性都被调动起来,学生间互帮互助,互相合作。学生在交流信息,分享成果时,团体合作精神得到了培养。
二、小组合作学习的具体实施:
1、分好小组。分组是合作学习的基础。为了充分发挥学生个体及学习小组的优势,在组建小组时尽量使成员在性格、才能倾向、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异,突出它的异质性。每小组由4-6人组成,每人在组内有不同的角色,如组长,记录员等。而且不定期的互换角色,保证每个学生的积极参与性。
2、明确任务。在进行合作学习时,先要明确学习任务与目标,用很短的时间,协调合作的方法,提高小组合作学习的效率,完成学习任务。同时,在平时的学习中,应培养学生良好的合作学习习惯的养成,如应培养学生良好的合作学习习惯,虚心听取别人意见的习惯,积极实践、动手操作的习惯等。
3、进行活动。小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程,人人尝试成功的喜悦,但是如果处理不好优生与学困生的关系,非但达不到目的,相反会加剧两极分化,优生更优,差生更差。活动中,每人要各司其职。既是学习的参与者,又是活动的组织者,使每个学生都平等合作,快乐学习。在有限的时间内,达到最好的学习效率。
4、合理评价,保证小组合作学习的积极性
评价应以小组总体成绩为评价依据,系统调查探究教学过程中各个动态因素间的关系,促使学生尽一切可能努力达到共同学习目标。德国教育家斯多惠说过:"教育的艺术本领在于激励、唤醒与鼓舞。"在教学中教师应坚持使评价贯穿于整个合作学习活动中。形成性评价与终结性评价相结合,以激励学习的兴趣和积极性为主要目的。通过多种鼓励性语言来保护学生的自尊心、积极性。如在小组展示结束时,其他各组通过举手讨论评价,然后老师点评,分析其优点和不足之处。被点评的小组记录员要做好情况记录工作。根据各组记录情况,教师参考小组互评的结果评出:最佳默契小组、最佳潜力小组、最佳表演小组等等。努力做到各组都有奖,保持小组合作的积极性,同时使他们看到自己的优势和今后努力的方向。
我们班在做纪录时,采用星星累积法,到一定数量可以升级,采用节节课累积,周周统计法,还采用“小组连坐制”(即一人犯错连累全组),并把卫生、纪律工作加进去,不仅充分调动了学生的积极性,还增强了小组的凝聚力。
三、实施小组合作学习中出现的问题:
1.学生合作不积极
在开展小组活动的课堂有时会出现“冷场”。小组成员接到合作学习任务后不商量、不讨论。气氛沉闷,不配合,不主动。要么自己埋头单干,要么若无其事地做与之无关的事,并没有真正参与到讨论与合作中来,小组合作的优势没有发挥出来,使小组学习流于形式,学生参与不主动。由于学生不同的性格、家庭背景及情感体验,有时程度好的学生能积极参与,很好活动;而部分学生不能很好的与别人交流,胆怯,羞涩或以旁观者的身份自居,使学习合作流于形式,达不到应有的效果。
2.学生合作学习参与度不均衡
虽然小组合作增加了学生参与学习活动的机会,但是活动中语言表达能力强的学生发言的机会多,外向的学生积极踊跃,基础好的学生举手多。另外一些学生却习惯于当听众,很少甚至从不发表个人意见,渐渐地他们对于一切语言活动都漠不关心。学习参与度不均衡长期下去会造成沉默不语者学习失去信心,上课走神,教学的裂痕。
3.学生合作学习不够深入
学生对于所讨论的话题了解不够深入,在讨论时无话可说。或者小组成员各自为政,相互之间缺乏思想交流,致使小组合作学习活动不能深入开展,失去了小组合作的初衷。
四、针对小组合作学习所产生的低效现象现给予一定应对策略:
1.合理的合作学习小组
合作学习小组的构成对合作学习的成败起到至关重要的作用,结构合理的分组是合作学习取得成功的前提。在目前的教学实践中,小组成员的构成往往具有一定的随意性和临时性,教师对成员组成缺乏统筹考虑,应在小组内再分组,根据学生基础差异给与不同难度活动内容。考虑小组成员的水平差异,使小组间形成横向比较的公正性。
2. 制定有效的合作学习规则
小组活动应该是各成员共同承担责任,共同完成任务和分享讨论成果。但在实际情况中却容易出现了多数学生没有参与的情况。因此,建立有效的、科学的合作学习规则在很大程度上决定着小组合作学习的成效。
首先教师要阐明小组的特殊意义,让学生明晰自己在小组内的职责——为整个小组的成功贡献力量;让他们明晰如果小组内有一人掉队,将会影响整个小组的成绩。设置合作学习小组长和异质分组是为了促进小组成员之间的合作,在角色分配中,每个小组可以民主推选组织能力强、学习基础好的学生担任组长,可将学习有困难的学生定为每组的副组长,以利于调动他们的积极性,促使他们迅速地进入良好的学习状态。我们可以通过分发表格(如下),使每位组员清楚自己的任务,并努力使本组的活动获得好评。
在20-——20-学年第一学期的活动中,校园科学兴趣小组继续以培养学生创造潜力和动手实验潜力为主要目标,根据教导处工作安排,进行每周三一次活动,本组实际参加学生有39人,主要地点放在校园实验室。现将兴趣小组工作总结如下:
一、开展了丰富多彩的科学教育活动。
潜力的培养多在活动中取得。课堂教学只把生动活泼献给学生是不够的,还应当把时间还给学生,解放学生的感官,让学生获得自由之手。教师带领学生在校内校外、课内课外开展多种有好处的活动,其中手工制作活动和实验操作活动是学生探求知识、提高技能素质的最佳形式,手的运用促进脑的开发,从而使未知世界转成已知世界,这就是发明和创造。本学期共开展10次活动,每次活动都有记录,优秀的作品保留下来,供同学学习。
二、注重动手潜力,培养创造精神。
在兴趣小组活动中,我们经常利用实验室的器材给学生做一些教材外的实验,开拓学生的视野,同时让学生也勤于动手,善于从自然界、从生活中发现问题,并找到解决问题的独特办法,这些办法如果能做成实物就是发明创造。不要以为发明创造是科学家的事情,小学生也能成为发明家。尤其是让学生组装了8台体重计,1台仪器车,培养了孩子们的动手操作潜力。“纸桥”的制作,既培养了孩子们的合作精神,又培养了他们的创新潜力。气象组能坚持不懈观测气象,这既需要恒心更需要意志力。
三、注重活动的拓展,争取家长的支持。
很多家长认为科学兴趣占用了孩子的时间,可能会造成孩子学习成绩的下降,针对这一点,我们注意和家长之间的沟通了解,让家长明白科技兴趣活动不仅仅不会影响学习,而且还会促进学习。因为科技创新大赛这样的项目需要花费孩子们很多时间和精力,所以个性需要家长的支持和关心。科技竞赛中的成功,也促进了学生对科学学科的热爱,进而促进了对学习的热爱,是有百益而无一害的。
当然,我们清醒地认识到自己的工作只是开了个头,我们还需共同努力,在科技创新这块充满神秘色彩的土地上,我们才会走得更远。我们也期盼着我校学生在今后的青少年科技创新大赛中实现零的突破。
为深入贯彻省委办公厅、省政府办公厅《关于开展全民阅读活动建设学习型湖北的意见》(鄂办发(20_)3号)、省全民阅读活动领导小组办公室《20_年“书香荆楚·文化湖北”全民阅读活动实施方案》(鄂全阅办(20_)1号)和省教育厅《关于在全省中小学校组织开展“阅读伴我成长”系列主题阅读活动的通知》(鄂教基(20_)5号)要求。认真落实市委、市政府建设“读书之城”要求,市教育局《关于印发武汉市中小学“阅读伴我成长”系列主题阅读活动方案的通知》(武教基(20_)20号)精神,在学校大力倡导“爱读书、勤读书、读好书、善读书”的时代风尚,积极营造“与书为伴、读书为乐”的校园文化氛围,为了进一步提高学生的文明素养,培养学生良好的行为习惯,净化学生的心灵,增强学生的文明礼仪修养,提高学生的思想道德素质,让学生学会做人,学会做事,学会相处。我校把文明礼仪教育纳入了德育工作重要议程,开展了“文明美德伴我成长”主题教育读书活动。
一、学校基本情况
目前,学校占地面积121亩,校舍建筑面积二万九千一百九十四平方米,四十六个教学班,学生人数二千八百四十四人,教职工一百七十人。20_年学校被评为武汉市市级示范学校,跻身于优质教育资源的行列。近年来,学校以“忠、孝、勇、节”的木兰精神和“诚、仁、勤、勇”的校训为指导,始终倡导“质量优异、特色鲜明、水平领先”的办学理念,提出“把大事做细,小事做好”的管理思路,把“提高教学质量,打造一流师资队伍,彰显校本特色”作为工作重点,致力于人文校园、网络校园、书香校园、绿色校园的建设。努力做到立足高起点、追求高品味、达成高目标,培养情感、激发兴趣、张扬个性、注重创新。高品位、高质量的办学成果更快成熟,逐步实现符合素质教育根本要求教育现代化水平日趋提升,具有鲜明特色的高级中学。
二、成立活动小组,精心组织实施
为使“阅读伴我成长”主题阅读活动取得实质性的效果,我校认真制定了活动方案,成立了由校长任组长,全体班主任为成员的读书活动领导小组,具体活动由学校团委全面负责组织实施。
根据上级部门要求再结合我校实际,制定了《阅读伴我成长》读书活动方案,通过校园广播、升旗仪式、学校黑板报、班级黑板报、国旗下讲话等形式进行宣传,形成有影响的校园文化氛围。同时在告家长书上宣传读书活动的意义、要求,布置了学生们假期与家长共同学,得到了家长的理解和支持。
为了使学生在读书活动有更多的认识和了解,德育处要求各班级至少保证每周有一个小时《阅读伴我成长》专题读书时间,使活动落到实处。
我们将每天晚读报的自由阅读时间指定专题阅读《美丽的武汉》读本,让孩子有时间读书;语文教师要在每学期都开辟2课时做好课内阅读指导,使孩子会读书;我们利用综合实践课,班主任组织学生进行阅读交流,使读书与学习生活相结合。
三、注重活动开展,创建书香校园
1 、采取多种形式,强化读书教育
第一、基本活动
组织开展中小学阅读“十个一”活动,即:精读一本好书、上好一堂阅读课、撰写一篇阅读心得、开好一次主题班会、邮寄一封阅读书信、办好一期黑板报、举办一次主题书画作品展、建好一批阅读基地、捐献一批阅读书籍、评选一批先进单位和个人,引导师生在阅读中互相学习、学习中共同进步、进步中共同成长。
第二、特色活动
1)亲近书籍——经典诵读活动
为了倡导经典阅读,让传统美德根植于青少年心灵,学校举办了“亲近经典”——经典诵读活动.。选手们经过精心准备,在台上各展风采,动作语气随意境跌宕起伏,声情并茂,有的甚至还自己准备配乐。两个小时的比赛,赛出了友谊,赛出了水平。经过现场评分评出一、二、三等奖,并为选手们颁发奖品。经过本次比赛孩子们更深刻的了解了中华灿烂文明,传统美德植根于心灵,受到现场观众们的欢迎。
2)经典阅读知识答题
为了激发未成年人经典阅读的兴趣,学校在6月底举办了经典阅读知识答题活动,结合推荐的经典图书,抽取精华,设置了填空、选择、连线等题型,推出“经典阅读知识题”,让同学们在查找答案的过程中,了解经典,阅读经典。答题活动受到了学生们的欢迎,同学们纷纷表示:题目内容贴近日常阅读内容和课本知识,通过答题激发了阅读兴趣,指明了阅读方向,使孩子们在阅读的陪伴下健康成长。
3)“读书伴我成长”----主题征文活动
“读书伴我成长”主题征文活动得到学校相关领导的重视和响应,指定团委拟定细则,布置落实此事。将《阅读推荐书目》下发到各班级,语文组老师在作文课布置指导。经过评委评分评出一、二、三等奖,并为小选手们颁发奖品。经过本次比赛孩子们更深刻的了解了中华灿烂文明,传统美德植根于心灵,受到现场观众们的欢迎。
4)推荐中华经典诵读之星 。各年级和各班在开展经典诵读的基础上,积极开展中华诵读之星的推荐活动
5)组织开展“献一本、看百本”好书漂流活动,定期召开好好书推介会和“图书换客”活动,建立年级流动图书柜,丰富班级图书角,创设以书会友、循环阅读平台,引导学生根据自身需要和兴趣爱好逐步学会甄选、使用、交流书籍。
6)通过每日一句、每周一篇、每学期一本等形式,鼓励师生把内容健康向上、语言流畅优美的名言、名句、名段、名篇进行摘抄,并开展读书笔记、书签制作、手抄报评选活动,激发师生读书热情,搭建师生阅读交流与分享的空间。
7)充分利用校园、家庭网络资源,积极推荐健康向上的优秀网站,引导学生通过网络阅读互动交流,感受网络读书的乐趣。
8)结合“课外访万家”工作和家长学校授课,整合家庭教育资源,宣传阅读活动和亲子共读的意义,了解学生家庭阅读现状,引导家长支持、参与阅读,积极创新书香家庭。
3、家校社区结合,形成教育合力。
家长是孩子的第一位老师,家长言行以及对子女的要求等,会产生潜移默化的影响,并直接在孩子身上发生。,我校通过在告家长书上宣传读书活动的意义、要求,布置了学生们假期与家长共同学,得到了家长的理解和支持。印发了一些相关资料给家长,要求他们配合学校加强子女的阅读教育的实效。我校还和长岭街道大力开展共建活动,营造良好的阅读氛围。通过学校、家庭、社区的共同努力,学生良好的阅读习惯正在逐步养成。
4、建立激励机制,确保活动长效性
评选一批书香少年和书香班级。学校每年开展书香班级、书香少年的评选活动。对活动组织得力、效果良好的班级以及活动中表现优秀的个人进行表彰奖励。推动“读书伴我成长”主题教育读书活动向纵深发展,形成长效机制。
⑴、建立健全两个机制,全面推进文明礼仪教育。
在活动中,学校专门召开班主任工作会议,成立工作领导小组,建立健全工作制度,并且把该项活动作为学生德育教育的主要工作来抓,组织广大师生积极参与,真正达到育人目的,促进青少年健康成长。
⑵、做好三个结合,扎实有效开展阅读文明教育。
学校在德教育过程中,注重三类育人载体:主题教育类,实践活动类,校园文化类。
主题教育类包括:树立信念,理论学习,成人主题,立志教育;实践活动类包括:社会实践,志愿服务,科技创新,社会工作(领导能力与倍领导能力),角色扮演(团队游戏);校园文化类包括:团体文化,仪式文化,典礼文化,艺术作品,节日文化。
将“阅读伴我成长”系列读书活动与学校德育紧密集合起来,关键是要将三大育人载体与读书活动结合起来,让学生在活动中学会读书,在读书中学会做人。
四、小结
本届读伴我成长读书系列活动,内容丰富,形式多样,每项活动都经过认真策划,周密组织,落实起来更加周到严密,旨在引导未成年人认识读书的重要性,理解经典的文化传承价值,调动他们读书的热情,把阅读的快乐与体会人生哲理,实践人生追求结合起来,让传统美德植根于青少年心灵,加深了少年朋友对中华五千年灿烂文明的认识,增强了他们的民族自豪感和自信心。对培养他们的人文素养,增强语言表达和思想创造力意义深远。活动得到各学校和家长朋友的支持,受到广大少年朋友的欢迎。阅读伴我成长读书系列活动已经深入人心,成为普及性活动,取得了累累硕果和比较大的社会影响力。
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一、课题研究的背景和意义
新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式,小组合作学习的方式。但无需讳言,当前小组合作学习还存在一些不如人意的地方:有的小组活动流于形式,看似“热热闹闹”,其实是一种摆设;有的教师为急于完成教学进度,合作还未深入,就草草收兵;有些讨论的问题缺乏挑战性,不具备合作性;有的小组分工不明确,学生显得手忙脚乱,降低了合作的效果等等。以上问题的症结所在实质就是如何提高“小组合作学习”的有效性问题。
在课堂教学中进行“小组合作学习”的研究,能使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上,发挥学生的主体作用,把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合,调动全体学生学习积极性,促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。
二、课题名称的界定和解读
小组合作学习与促进学生社会化等教育教学理论问题也是一种有益的探索。小组合作是指合作小组为基本组织形式,系统利用教学中动态因素之间的互动关系,是学生在小组内或小组间的交往互动中实现教学任务的教学活动。
合作是建立在学生独立学习的基础上,只有在学生个体独立思考的基础上开展小组合作学习才能达到预期的结果。课题研究的步骤和举措
(一)研究启动阶段。
1、鼓励全体数学教师主动参与本课题研究,通过课前、课中、课后实施“小组合作”有效性进行研究和套索,从而分析探讨如何更好地发挥“小组合作”有效性。
2、调查研究法:通过问卷调查、座谈等形式,了解师生运用“小组合作”方式的现状,有目的地进行研究,通过听课、评课、座谈等手段,及时了解课题实施过程中反映和出现的问题,分析解决问题的办法和措施,不断优化教学方法和教学模式、结构。
(二)研究实施阶段。
1、加强学习,更新观念。
2、立足课堂,实施研究。课题组成员要将平时的每一节课都作为自己的“实验课”,在平时的课堂教学中进行实施,敢于创新,大胆探索。
3、课题组成员还要把自己的研究成果在每学期进行的定期“教研活动”中展示或交流,供全体教师学习、指导,使大家共同提高。
(三)研究总结阶段。
及时总结,深化研究。总结是课题研究中十分重要的一个环节。及时总结、及时反馈能使我们积累经验,发现问题,为下一轮实验扫除障碍,铺平道路,使我们的课题研究不断向纵深发展。
四、课题成果的预期和呈现
教师能明确小组的内涵和特征,在教学过程中探索小组合作的学习训练的策略,总结实施小组合作的基本教学过程,构建小组合作的学习模式
教学具有一定的兴趣和合作意识,在学习过程中能学习到合作技能获得知识,提高合作学习能力,革新教学结构,优化教学过程,营造自由和宽松的教学氛围。
一、定期组织学生进行书画训练。
为了陶冶学生的情趣,丰富学生的课外文化活动,引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始,儿童画兴趣小组在重新组建后又开始活动。
每周组织兴趣小组的学生在泥塑教室训练二次,每次都有每次的训练内容,对学生进行儿童画的基础知识和基础能力以及泥塑方面的基础训练。由于学生具有一定的美术兴趣,有部分学生还具有一定的基础,对一些基本的技法已初步接触过,所以在教师的指导下绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。
二、采取各种方式表优促劣,激发学生的学习积极性。
为提高学生们的训练积极性,也为了让更多的学生了解认识并投入到兴趣小组中来,在学校的各种活动中我们充分利用各种方式进行书画作品展示,并组织学生参加各级各类上级部门组织的各种书画比赛,让学生同其他书画爱好者切磋技艺、进行锻炼。表现突出的同学我们给予表扬和奖励,达到表优促劣的目的。正因为如此学生的训练积极性与日俱增。由于学生们的刻苦训练,知识技能有了进一步地提高。
三、取得的点滴成绩与不足。
一份付出一份收获,许多学生的作品多次在校内展出。获得老师和同学的称赞。当然在这一学期的工作中还存在着一些不足,如知识面不宽,学生的临场发挥不好等。在下学期的工作中,我们将继续努力,争取更大的成绩。
这次我们来到了野外,参加长达一天的生存活动,在活动的过程当中也存在着很多的危险性,但是我们还是勇敢的坚持下来了,也体会到了生活的不易,从而间接的感受到了自己现在美好生活的珍贵,以及自己独立自主能力的重要。野外的生存是需要我们在没有任何资金的情况之下,所有的人齐心协力搭帐篷,做饭,野炊,完成生活当中所必要的所有事情,在活动的过程当中,尽管环境与自己在家或是在学校的环境无法比拟,但是我们都无所畏惧,都勇敢的在克服一个个困难,解决所有的事情,这一天的时间里,我们也都从刚开始的不太熟悉,到相互帮助,互相照顾,共同协助去完成每一件事情。当我们到达集合地点的时候,我们就分组进行搭帐篷的工作,将自己晚上要用到的东西都准备好,去河边找水源,找柴火,感觉自己也真正的回到了原始时期,过上了最为原始的生活,所有的资源都只能用大自然里面的东西,晚上我们围坐在一起,阔谈以后,聊着自己学习的目标,自己的梦想,以至于在现在结束之后,自己也非常的不舍。
通过这次的活动,我们所有的人都变得更加的独立自主,尽管过程可能是艰难的,但是结果却是令人满意的,我也非常的喜欢这次的活动,在结束之后,也会感受到自己在过程当中一点一滴的成长,我也更加的懂得了团结的重要,很多的事情如果单单只靠一个人的力量是不行的,但是我们所有的人都愿意齐心协力,愿意去一起努力,很多的事情就都变得简单了,青春时候的我们,是那么的绚丽多彩,也都有自己独特的志向和目标,也都对未来满怀憧憬。
这次的生活可以说是非常的苦难,但是也正是因为这样,我也才更加的懂得现在自己生活的美好,在以后,我也不会在觉得自己的生活不好,会收起自己的娇气,勇敢的去面对生活当中的所有磨难,坚持不懈的努力就一定会收获到不错的结果,我也会更珍惜现在时光,珍惜现有的生活,在生活和学习上大放光彩。
一学期的时间又过去了,这一学期我们的体育课外兴趣小组有序的在周三、四下午第四节课开展活动。体育课外兴趣小组活动给学生们带来了欢乐,带来了喜悦,学生们在活动中让我们看到他们的另一面。现将本学期的活动总结如下:
一、学生情况分析:
学生们天真、活泼好动,很喜欢竹竿舞兴趣小组活动。要利用兴趣小组活动的有利时机,为学生身心的发展打好基础。通过体育课外兴趣小组活动,锻炼学生的体力,开发智力,提高文化素质,促进学生个性发展,培养优良品德,陶冶美的情操。
二、任务完成情况
本学期的竹竿舞兴趣小组活动组织严密,活动有效。严格按照学期初制定的计划,及早动手,积极筹划,使体育课外兴趣小组活动时间、地点、人员固定,保证了活动的稳定性。另外,活动内容全面、具体,教师提前备课,活动时扎实有效。小组成员对活动内容掌握较快,每次都达到了较好效果。学生不仅掌握了更多的知识,而且思维能力、动手能力大大提高,自学能力也有一定发展。二、主要经验和体会、我每次活动都会提前备课。精心备课,安排好每一节课的每一环节,以免活动时失控。、针对性教育。活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的学习任务。发挥他们的长处,补足他们的短处,教师要分类指导,指定不同的目标,实施不同的教育。、培养学生自主创新能力。竹竿舞教学过程中让学生自主设计动作队型,培养学生自主创新能力。
三、存在的问题及改进方法。
活动有时比较缺少目的性,学生不知如何学习。以后要制定具体、明确的目标,严格要求和管理学生,要形成正规的管理模式,制定良好的纪律来规范学生,让学生学有所得。
二十一世纪需要高素质的人才。因此,我会继续把提高学生素质放在首位。为体育活动培养学生能力提供了更好的园地。
这学期,我担任一年级美术剪纸兴趣小组的辅导员,通过活动提高了学生的绘画能力,动手操作能力和审美能力,为了今后能更好的开展美术兴趣小组工作,及以后能做到取长补短,有所提高,特将这一学期来的美术剪纸兴趣小组活动情况总结如下:
一年级的学生动手操作能力不是很强。通过模仿绘画,剪制,训练提高了学生在绘画中的观察能力和造型能力,同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观,提高了学生对美术学习的兴趣和积极性。
同时重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话、等活动,引导学生在美术创作活动中,创造性的运用美术语言;鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发展自己独特的见解。
在美术教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识,通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美趣味。
从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中创设一定的文化情境,增加文化含量,让学生了解,知道剪纸是我们伟大祖国民间艺术宝库里一颗璀璨耀眼的明珠。使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观,涵养人文精神,鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其历史,文学的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力,重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。
在一学期的工作中,有些许收获、也有些许进步,当然,我的工作还存在一些问题。
不足和改进:
兴趣小组里大多数学生作品一味的模仿抄袭,缺乏创新意识。下学期力争打破学生的一贯做法,开动其脑筋,培养学生丰富的想象力,发展学生的创新精神,力求作品更加精益求精。
我期待着通过自身的努力拼搏,把工作完成的得更完美,在今后的工作中我会更加努力,让学生得到全面的发展。
活动是全动面推课外进实课素外施质教育,增进学生健康的必要手段,是学校体育工作的重要组成部分,更是检验学生体质的有效措施。本学期,我本着对每位学生负责的态度,认真的组织实施这项工作。
一、加强领导
“工作开展如何,主要看对体育工作的重视程度。我校是一所体育特色学校,体育老师和班主任老师都明确的分工。形成达标工作每一层对上一级负责的局面,我班学生转变观念,达成共识,形成了良好的氛围,达标工作的开展得到广大师生的支持与配合,开展起来更得心应手。
二、责任到位
我结合自己班级的特点,成立了“达标”小组。学校明确的规定,达标工作开展不得当的班级不能参评“三好班级”班主任不能参评优秀班主任。学生达标不合格不能参评“三好学生”体育教师不及时给予班级指导和测验的也不能评优。
三、以人为本
实施体育锻炼标准的目的就是增强学生的体质,增进学生健康,我班始终从学生的角度出发,考虑学生的兴趣与爱好。在课堂教学中,把一些达标测试项目做了加工处理,改变了学法和练法,以游戏和比赛的形式出现,增加了学生的学习兴趣,提高了他们的锻炼热情,既完成了教学任务,学生又得到了积极的锻炼。对于素质较差的学生,教师从不歧视与挖苦,而去安慰和鼓励他们,使他们不但在体质上得到锻炼,在心灵上更树立了自尊与自信。
四、常抓不懈。
学生体质的增强,光靠一周的三节体育课远远达不到需求。为此,我班结合“冬锻”校内竞赛,课外活动和大课间操等形式来补充锻炼的不足。开展冬锻期间,学生保证每天人手一毽、人手一绳,并利用课间操练习踢毽、跳绳及各种素质练习。鼓励班级利用早晨时间晨练等手段,有效的开展达标工作。坚持长年抓,直至达标工作结束为止。
时间飞逝,一学期转眼就过去了,回忆工会小组工作,虽然没有惊人的成就,但却有丰硕之果。
我们工会小组在学校工会的领导下,通过全体会员的共同努力,围绕学校的中心工作,开展了许多工作。组织教师学习各类资料,通过学习,提高了全体教职工的政治素质道德水平,促进全体教职工端正教育思想,转变教育观念,加强教书育人,为人师表,敬业爱生的思想建设。
一、听从学校安排,独立自主地开展工作。
我们工会小组都能认真地制定工会工作地活动方案,主动地向学校行政提交活动方案,征求学校行政地意见,并予支持。工会开展各项工作,工会的重大举措能和学校协调配合好。因此,我们工会的工作能在学校教育作好送温暖工作,尽力为教职工办实事
我们工会小组全体人员不仅齐心协力搞好教育事业,而且人与人之间互相关心,和睦相处。只要一方有难,就合力支持,给予温暖,给予关爱。玉树地震时,我们小组成员纷纷捐款,献出自己的一份爱心。
五、开展丰富多彩的活动,愉悦教职工身心
为了发挥工会组织的优势,加强对广大教职工的人文关怀,根据上级工会活动安排,我们有计划的开展健康向上的各种活动。我们开展了庆祝妇女节活动,还开展了体育活动,这样既在活动中得到锻炼,又愉悦了教职工的身心,真是开展活动悦身心,健康向上快步进。
历经征程留足迹,晴空万里景秀丽。我们小组成员在以后的工作中再创佳绩。
会作好送温暖工作,尽力为教职工办实事
我们工会小组全体人员不仅齐心协力搞好教育事业,而且人与人之间互相关心,和睦相处。只要一方有难,就合力支持,给予温暖,给予关爱。玉树地震时,我们小组成员纷纷捐款,献出自己的一份爱心。
五、开展丰富多彩的活动,愉悦教职工身心
为了发挥工会组织的优势,加强对广大教职工的人文关怀,根据上级工会活动安排,我们有计划的开展健康向上的各种活动。我们开展了庆祝妇女节活动,还开展了体育活动,这样既在活动中得到锻炼,又愉悦了教职工的身心,真是开展活动悦身心,健康向上快步进。
历经征程留足迹,晴空万里景秀丽。我们小组成员在以后的工作中再创佳绩。
在20-——20-学年第一学期的活动中,校园科学兴趣小组继续以培养学生创造潜力和动手实验潜力为主要目标,根据教导处工作安排,进行每周三一次活动,本组实际参加学生有39人,主要地点放在校园实验室。现将兴趣小组工作总结如下:
一、开展了丰富多彩的科学教育活动。
潜力的培养多在活动中取得。课堂教学只把生动活泼献给学生是不够的,还应当把时间还给学生,解放学生的感官,让学生获得自由之手。教师带领学生在校内校外、课内课外开展多种有好处的活动,其中手工制作活动和实验操作活动是学生探求知识、提高技能素质的最佳形式,手的运用促进脑的开发,从而使未知世界转成已知世界,这就是发明和创造。本学期共开展10次活动,每次活动都有记录,优秀的作品保留下来,供同学学习。
二、注重动手潜力,培养创造精神。
在兴趣小组活动中,我们经常利用实验室的器材给学生做一些教材外的实验,开拓学生的视野,同时让学生也勤于动手,善于从自然界、从生活中发现问题,并找到解决问题的独特办法,这些办法如果能做成实物就是发明创造。不要以为发明创造是科学家的事情,小学生也能成为发明家。尤其是让学生组装了8台体重计,1台仪器车,培养了孩子们的动手操作潜力。“纸桥”的制作,既培养了孩子们的合作精神,又培养了他们的创新潜力。气象组能坚持不懈观测气象,这既需要恒心更需要意志力。
三、注重活动的拓展,争取家长的支持。
很多家长认为科学兴趣占用了孩子的时间,可能会造成孩子学习成绩的下降,针对这一点,我们注意和家长之间的沟通了解,让家长明白科技兴趣活动不仅仅不会影响学习,而且还会促进学习。因为科技创新大赛这样的项目需要花费孩子们很多时间和精力,所以个性需要家长的支持和关心。科技竞赛中的成功,也促进了学生对科学学科的热爱,进而促进了对学习的热爱,是有百益而无一害的。
当然,我们清醒地认识到自己的工作只是开了个头,我们还需共同努力,在科技创新这块充满神秘色彩的土地上,我们才会走得更远。我们也期盼着我校学生在今后的青少年科技创新大赛中实现零的突破。
转眼一学期马上就要过去了,我们的健美操兴趣小组活动也暂时告一段落。本学期,健美操兴趣小组在学校的领导下,在教务处领导具体关心和指导下,全体师生齐心协力,从健美操兴趣小组实际出发,通过一学期的努力工作,学生们在健美操技能方面有了进一步的提高。同时也发现了不足,现总结如下:
这学期的健美操兴趣小组,新增了一些一年级的小学生,这群可爱的小家伙,从年龄上、健美操基础上、对动作的接受能力上与较大些的学生都相差很多,但他们每次课都很认真,也很紧张,他们没有健美操基础,有的学生连舞蹈基础也没有,学起来相当不容易,所以在教学上,我关注每一名学生,及时给与肯定或指导,使他们有信心学下去,并喜欢在这个集体中学习。
对于有基础的学生,在教学中,我改变单调的师带生学的教学模式。动作带领几遍后,让先学会的学生带领练习,他们自喊节奏,带领动作,辨别方向,从各个方面都表现出一名出色小老师的形象,不但能圆满的完成任务,在组织上也井井有条。集体练习、分组练习或自己练习,根据学习情况随即调整,我则把注意力更多的关注到学生的动作质量上和一年级小学生身上。为了保证孩子的兴趣,教学上从简入难,从生到熟;课堂氛围上松中有紧、紧中有松。
1、本学期从总体上看,较好地完成了我们小组的活动任务,保证了活动质量。
每次课我都会以幽默的小笑话、小游戏穿插,提高了学生的学习兴趣。
2、通过学习健美操,学生不仅学到了知识,掌握了技能,锻炼了身体,对健美操产生了浓厚的兴趣。
任何地方都成了他们的练习场地。
3、在活动过程中也发现了一些不足,例如学生练习时动作的协调性和柔韧性都不够熟练,在今后的活动中尤为注意。
针对这学期不足之处,在下学期的工作中改正这些不足,同时对下学期的工作也做出来一定的畅想:
早早进入紧张状态,以最快的速度学完整套操。尝试着在健美操中加入一些新鲜元素,如:器械(呼啦圈、啦啦花等)、与其他运动相结合等。将健美操的主题接近传统美德教育。利用现代的、有力量的健美操动作加入中国传统的礼仪动作,让它变得更为丰富。
以上就是本学期的总结和对下学期的畅想,我还会在教学中不断的摸索进步。我一定会扬长避短,逐渐完善,争取把下学期的健美操活动做得有声有色。