感谢学校领导让我有这次机会到永春师范参加泉州市小学班主任培训,通过此次培训,我受益匪浅,其中让我印象最深刻的是黄曙阳老师的《与学生一起成长儿童健康人格的培养》讲座。
本次讲座黄老师设计了许多互动环节,所以整个讲座气氛非常活跃。他在一开始就抛出了第一个问题:在学生的成长道路上,你想给,能给他们什么?课堂上来自各县市的老师积极回答,交流了自己的想法。参训教师都是在一线从事教学的班主任,对班主任工作有切身感受。我们想给学生的并不仅仅是丰富的知识,更想教给学生一生受用的东西。所以,我们的回答都不是个个学生都考出好成绩之类的回答。有的老师说要教给学生宽容、责任;有的老师说要教给学生做人的道理;同样来自晋江的倪老师坦言:最想教给学生谅解,懂得换位思考等等。就我而言,我最想要给孩子的是一颗善良的心,一种乐观从容的人生态度。
黄老师听了我们的发言后,非常欣慰。他总结道:学校教育不是为了一时之需,而是为了终身受用。而终身受用的不仅仅是知识,培养健康的人格更为重要。确实如此,成人比成功更重要,成长比成绩更重要。
乌申斯基说过:没有教师对学生的直接的人格的影响,就不可能有真正的教育。既然每个教师都想培养学生健康的人格,那教师必须以身作则。而班主任更应该如此,因为班主任与学生接触的时间最长,一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古强调身教胜于言传,我也明白,对于低年级的学生而言,洋洋洒洒的大道理只能起到一个导航的作用,并不能真正的影响学生。
记得上学期,我所带的班级有一个男同学特别不讲卫生,他的座位上往往像是海啸刚过的模样,非常脏乱。我每次看到之后,总是批评教育,讲了许多不讲卫生,破坏环境有何危害的道理。长此以往,循环往复,效果还是微乎其微。有一次下课,走廊上有一张纸屑,我经过就顺手捡了起来,放在垃圾桶里。恰好被这个男同学看到了,他惊讶地看着我,跑过来对我说:老师,纸张又不是你扔的,为什么你要捡起来啊?我一时语塞,突然灵机一动,说:那你喜欢干干净净的.脸还是脏兮兮的小脸啊?当然是喜欢干净的脸啊!那就对了,地板就像我们的脸一样,垃圾扔得满地都是,地板也会脏,会痛的。
看到了老师弯腰捡起垃圾,加上我抓住适当的时机及时给予教育,从那以后,班上的垃圾大王不见了。为什么呢?教师对学生,是一个近乎神圣的榜样作用。只能亲力亲为,让学生切实感受到榜样的光辉,学生才能受其影响。事实证明,正人要先正己,时时事事做学生的表率。在学生中树立实实在在的榜样,塑造魅力形象,是培养学生健康人格的一种手段。
洛克《教育漫话》里有这样一段话:教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二次、第三次去补救,它们的影响是终身洗刷不掉的。对于学生犯的错误,我们该如何处理呢?《中国教育报》曾指出:当面指责学生的缺点并不是在消灭,而是在沿袭、强化缺点。学生是渴望理解,渴望信任的。作为班主任,更应该帮助学生树立自信,对他们的缺点应该要科学评价,给予耐心引导。学习上、生活上热心关怀,走近学生的心灵,缩短与学生的心理距离,而不是一昧地严厉训斥学生,让学生产生距离感,甚至恐惧感。因此,为了孩子健康人格的培养,对于他们的负面行为我们必须给予正确的引导,并抓住他们的闪光点发扬光大。
以上是我培训期间的一些心得,既然教师无法选择学生,那我将把这些心得内化为自身的教育方式,选择适合自己的教育方式。
身为一名新教师,我没有各位领导的高度(高职位),没有专家教授的深度(高深的理论支撑),没有资深教师的广度(教龄所积攒的广博教学经验),但我有着向前冲的无穷的力度。我将在今后的教育教学工作中,多学习先进的经验,不断内化改进教育方式,迎风破浪,力求更加优秀。
在青春的航程里,梦是灯塔,给予我方向;也是引擎,给予我动力。
青春的梦,是你心之所向,非它不可。而追寻梦的脚步,需要抉择的勇气和坚持的决绝。
在人生的起点,或许每个人的蓝图里都满是缤纷的梦。年幼时的我也从未犹豫过自己未来梦想的事业,在具有浓厚的家庭文艺氛围熏陶下成长起来的我,伴着前辈艺术家们的歌声,在心中埋下了歌唱梦想的种子。
走着走着,梦想随着我们渐谙世事,如气球般摇摇晃晃飞向遥不可及的天空。我想,歌唱也许应该作为我的爱好,那时回想起小时候童稚的“大歌唱家”梦,实在单纯甜蜜。
如今逢青春韶华,花样的年华里饱含着无限生机,蕴藏着无限未知的机遇。面对抉择的路口,我们是否会在挣扎中重新拾起尘封在内心深处的梦想的种子,再一次呵护它破土成芽,绽放那清新可人的绿意?我也曾无数次想,告别这条渺茫的艺术道路,选择更平稳踏实的生活,可那与梦背道而驰的生活,我不知道从哪里获得激情。从事文艺工作的父母了解这条道路的艰难,极力说服我放弃,我也记不清还有多少人善意的劝说……只记得千言万语袭来,我举起梦想这面盾牌时的坚定。
如果失去梦想,青春就没有了生命力。无论梦想是平淡简单,还是宏大遥远,以梦为马的青春才更有激情与活力。如今青春时候,和千千万万向国音迈进的学子一样,能以乐为生命之伴,与乐共行生命之路,追逐着自己心底最真诚的梦,便是我的幸福。
青春的梦想已在心中生根发芽,但仍待我施肥浇灌。每当听到那些深触心灵的旋律,我对歌唱的爱便如潮水奔涌,一发不可收拾。每当看到中国声乐受到冷落,熟识者寥寥,我心中迸发的失望、痛心和不平,总会让我更迫切地投入到民族声乐的学习探索中。面对学业和声乐训练的压力,梦想成了我无穷的动力,而梦想源于爱,源于那份对民族声乐割舍不下的情愫。酸甜苦辣,摸爬滚打,是因明白自己又离梦想进了一步。
正逢青春时,坎坷荆棘,要在追寻梦想的路上甘之如饴,而非在白发苍苍的暮年里追悔莫及。心之所向,素履以往,拼搏奋进,不负韶华。
在这次实习过程中,我系统的掌握了填制和审核原始凭证与记账凭证、登记账簿、以及编制报表的会计工作技能和方法,而且理论知识得到了巩固,通过这次的实习,我将会计理论与会计实践相结合,并有了以下的深刻体会。
一、理论和实践相结合是最重要的
通过实习过程我发现,单单是掌握理论知识对于我们来说是不够的,从刚进大学开始我们就在学习会计理论,可以说是非常熟悉了,有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系,我们都基本掌握。但是在实践过程中我发现很吃力,感觉自己好像从来没学过会计知识,这让我深刻的体会到,实践对工作的重要性。
二、工作中要有足够的耐心和细心
会计工作本来就很繁琐,实习过程中我更是深有体会。在开始实习的时候,整天对着枯燥无味的账目和一大堆密密麻麻的数字,让我很头痛,以致于简单的填写凭证、记账都会错漏百出,试算不平。出错越多,越是心浮气躁,越是心浮气躁,出错就越多,形成恶性循环。到后来,指导会计师找我谈话,悉心的教导我,加上我自己的努力,我终于可以独立耐心的完成任务了,因此,我体会到,在会计行业切忌粗心大意,心浮气躁,我们要有一颗平常心。
三、扎实的理论基础是必不可少的
在大学的时候,我总觉得我的理论知识已经很扎实了。主观的认为所有工作都大同小异,只要掌握其中的规律就都能应付。但是在会计实习过程中,我才发现自己真的是井底之蛙。平时所学的根本不够用,细节方面更是错漏百出,例如:书写的技能,如金额的大小写、日期书写的规范性等等。还有就是根据相关的实习数据资料,在填写原始凭证、记账、编制各种账表时屡屡受阻。想想原因,多半是因为平时的理论知识不够扎实,经不起实践的考验啊。这也是我实习过程中得到的一个教训,所以扎实的理论是前提。
以上就是我这次会计实习的心得与体会,这次实习丰富了我的阅历,让我能全面的了解这个社会。我相信,只要努力奋斗,我的未来一定会很美好。
天朗是一个孤独的王子,每一个孤独的星球上,都有一个孤独的小王子。
他有一个慈祥的外婆,他的外婆也有个外婆也就是银河边的织女星。
牵牛星的南边,那九颗星星是天田,是他外婆外公辛勤耕作的地方,再往南看,又有九颗星星,那是蓄水的地方,东边那三颗星星是水库他的`外婆外公可勤劳了,玉帝很西瓜他,他从来没有见过自己的外婆银河离他们那么远,他不知道怎么才能到哪里去天朗决定去地球,天朗奔向地球的时候是兴奋而快乐的。当脱离宇宙轨道的星星一下子掉进大海时,天朗瞬间失去了知觉,当他醒来的时候,他发现自己躺在一个海岛上,躺在一片蓝色的大海中。
现在变成小海岛的天朗星再也不孤独了,有一天,天朗却病了,萨尔蛮多明白了,天朗必须马上给他输入故事素,接着就给天朗讲故事,讲呀讲,天朗又像之前一样玩皮了。
读这本故事让我觉得我们也要多读,以后遇事不怕困难,要永往直前。
今天,爸爸妈妈带我一起去看我和我的祖国这部电影。
这部电影讲述了1949年新中国成立之后发生的七个真实故事。其中我最喜欢开国大典。里面讲述了在开国大典上要用电动升五星红旗,在当时艰苦的条件下是很难完成的。在不断的升旗演练中发现旗杆上的停住球不结实,需要更结实的停住球,这种球需要一些稀有的金属元素才能做到。工程师林志远历经千辛万苦终于做出更坚硬的停住球,完成升旗仪式。
我很喜欢这部电影,它让我知道了我们祖国在这70年里发生的国家大事,是如何一步步强大起来的。
经过这学期软件工程实验的学习,深深感到用户需求对软件的重要性。成功的软件产品是建立在成功的需求基础之上的,而高质量的需求来源于用户与开发人员之间有效的沟通与合作。当用户有一个问题可以用计算机系统来解决,而开发人员开始帮助用户解决这个问题,沟通就开始了。
需求获取可能是最困难、最关键、最易出错及最需要沟通交流的活动。对需求的获取往往有错误的认识:用户知道需求是什么,我们所要做的就是和他们交谈从他们那里得到需求,只要问用户系统的目标特征,什么是要完成的,什么样的系统能适合商业需要就可以了,但是实际上需求获取并不是想象的这样简单,这条沟通之路布满了荆棘。首先需求获取要定义问题范围,系统的边界往往是很难明确的,用户不了解技术实现的细节,这样造成了系统目标的混淆。
其次是对问题的理解,用户对计算机系统的能力和限制缺乏了解,任何一个系统都会有很多的用户或者不同类型的用户,每个用户只知道自己需要的系统,而不知道系统的整体情况,他们不知道系统作为一个整体怎么样工作效率更好,也不太清楚那些工作可以交给软件完成,他们不清楚需求是什么,或者说如何以一种精确的方式来描述需求,他们需要开发人员的协助和指导,但是用户与开发人员之间的交流很容易出现障碍,忽略了那些被认为是"很明显"的信息。最后是需求的确认,因为需求的不稳定性往往随着时间的推移产生变动,使之难以确认。为了克服以上的问题,必须有组织的执行需求的获取活动。
需求获取活动要完成的任务或者步骤的过程如下:
编写项目视图和范围文档
系统的需求包括四个不同的层次:业务需求、用户需求和功能需求、非功能性需求。业务需求说明了提供给用户新系统的最初利益,反映了组织机构或用户对系统、产品高层次的目标要求,它们在项目视图与范围文档中予以说明。用户需求文档描述了用户使用产品必须要完成的任务,这在使用实例文档或方案脚本说明中予以说明。功能需求定义了开发人员必须实现的软件功能,使得用户能完成他们的任务,从而满足了业务需求。
非功能性需求是用户对系统良好运作提出的期望,包括了易用性、反应速度、容错性、健壮性等等质量属性。需求获取就是根据系统业务需求去获得系统用户需求,然后通过需求分析得到系统的功能需求和非功能需求。项目视图和范围文档就是从高层次上描述系统的业务需求,应该包括高层的产品业务目标,评估问题解决方案的商业和技术可行性,所有的使用实例和功能需求都必须遵从的标准。而范围文档定义了项目产品所包括的所有工作及产生产品所用的过程。项目相关人员对项目的目标和范围能达成共识,整个项目组都应该把注意力集中在项目目标和范围上。
我本是娇小的花朵。小学六年级时光,是肥沃的土地,是和煦的阳光,是潺潺的流水,滋养着我们,照耀着我们,滋润着我们。现在我们已经是一棵茁壮的小树。但我们还要面对成长中的那块磨刀石——军训。
操场上,寂静无声,却人头攒动,几百号人,分别排成了一个个方阵,站在了烈日下。在烈日下,在方阵中,在此起彼伏的蝉鸣里,我们就在这操场上静静的站立着,看着阴影缩短又被拉长,听着弹鸣的起起伏伏。一滴汗仿佛在我背后生成了,它似在似无。它好像不断的往下流,如毛毛虫般轻轻,但又痒到极致。它就这样慢慢地往下流,我忍受不住了,斜着眼看了看巡视的教官,发现他没往我这个方向看,我便偷偷地抹了抹后背的汗。站军姿10分钟让我觉得度秒如年。教官在列队中来回走动,检查我们的动作是否标准。全体六年级同学在教官与老师的注视下,每个都在烈日下坚持。我想我不能给班级拖后腿,咬咬牙坚持下去吧。
军训时间结束了,回想这三天,它培养了我吃苦耐劳的精神和顽强的毅力。在接下来的日子里,我会记住这三天,记住这块磨刀石——军训。