1、试卷分析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养,进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
2、学生情况分析
本班共有学生46人,从整体上来看,本次学生的学习成绩良好。在这些学生中,其中学习比较突出的`有15人,中下水平的学生较多,他们主要表现在接受能力差,学习不够积极主动,有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学此文转自初中化学资源网中,因材施教,狠抓学困生,争取学困生转化,提高整体成绩。
二、取得成绩的主要原因
1、重视字词教学,字词掌握比较扎实。
2、通过设计各种题型的练习,巩固并深化所学知识,使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题:
1、部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富,分析判断能力差。
3、部分学生不会审题,不理解题意。
4、有些题型训练不到位,学生失误多。
5、阅读题是我们班孩子的障碍题,他们没好好读题,对题意理解不到位,因而失分较多,影响整体的成绩。
6、写话题也存在很多问题,比如错别字,为达到篇幅空话连篇等,都造成十分的原因。
四、改进措施:
1、注重学生识字能力的培养,引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练,培养学生[此文转于初中化学资源网]审题和语言表达能力
4、多与家长联系,密切配合,抓好中下学生的学习。
5、加强对学生的分析判断能力的训练,贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关,及时弥补不足,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展;
7、狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量此文来自优秀斐斐,课件园的提高。
8、教师不断改进教法,提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系,从中找出差距,自加压力,改进不足。
有一天,啄木鸟听见有人在哭喊着:“好疼啊!”啄木鸟赶快飞过去,问:“大树爷爷,您怎么了?”大树爷爷痛苦地说:“最近,有一些虫子钻进我的体内乱咬乱钻,痛得我要死了。”啄木鸟说:“大树爷爷,我来帮你治病吧。”大树爷爷说:“那……谢谢你了。”啄木鸟细心地为大树爷爷治着病,它把虫子一条条地从树缝里啄出来。过了一会儿,啄木鸟说:“大树爷爷,好了。”大树爷爷动了动下被可恶的虫子咬过的伤口,说:“咦,不痛了,病全好了。”
大树爷爷非常感激地说:“多亏你了,啄木鸟医生。”啄木鸟说:“不客气,很高兴能为您服务。树爷爷,再见!”树爷爷挥挥手说:“再见!”
大树爷爷又重新露出了久违的微笑,愉快地生活着。
一天中午,小明爸爸给马换了两桶新鲜的草料后,就扬长而去。两匹马的肚子早就饿得咕咕直叫了,它们迫不及待地冲向美食,想尽快吃好午饭。可是,令它们意想不到的是,刚走了几步,就一下子感到一阵钻心的疼,像有人变魔术一样拴住了它们,使它们寸步难行。这时,它们才发现各自的脖子上都有一个铁环,在阳光下闪闪发光,一根绳子牵着它们俩,不能跑向马棚两端的草料。两匹马就这样呆呆地相互看着。突然,一匹马灵机一动,对另一匹马说:“朋友,我想到了一个法子,就是让我们俩一起先吃一桶草,再吃另一桶草,这样不就解决问题了?”另一匹马听后,高兴得连连称赞。
于是,它们马上来到了一桶草料边,埋头大吃起来,细嫩的青草上飘荡着泥土的气息,在马儿看来味道极佳,所以一桶草很快就吃光了。它们转过身,一起跑到第二桶草边,舌头伸到嘴唇上舔了舔,一付垂涎欲滴的样子,又大吃起来。第二桶也很快吃光了,它们打了一个长长的饱嗝,舒舒服服地躺在干草上,很快进入了梦乡。
通过这个故事,告诉我们一个道理:我们无论做什么事情,都要三思而后行,不能冲动,只要开动脑筋,就能把事情解决好。
人数:全班40人,总分3606、平均分90.2、及格率100��、优秀率67.5��
二、考试试卷情况分析
1、看拼音写词语部分:大部分学生书写正确,但还有小部分同学失分比较多,原因有不会读拼音,还有的是书写不规范而扣分。
2、在比一比组词,写带有偏旁的字,给熟字加偏旁再组词,找反义词,这几个小题中,组词完成得较好,少数同学失分。
3、做全对的不多,音序与音节区分不清,部首写错,就造成除部首外有几画也写错。
4、给熟字加偏旁再组词,特别给“虫”字加偏旁再组词做错的人很多,有许多同学把“虫”字当偏旁做。
5、按课文内容填空`:大部分学生对课文熟悉,但还有小部分同学课文背不掉,错别字的出现,从而出现了失分。
6、补充句子,大部分学生完成得较好,小部分同学说话、想象能力较差而失分。
7、课外阅读:完成得不是很好,因为低年级学生阅读量不多,理解能力也不大好,有的学生漏做题目,对完成这样的题目有点困难。
8、你给大家介绍你的好妈妈(爸爸、爷爷、等)写话:要求学生介绍一个人,的过程写出来有一定的难度,大部分学生都通过好几个人物一起写。由于平常练习的不多而造成了失分。
三、改进措施
我打算在以下方面作出努力:
1、注重“双基”(即:基础知识和基本技能),提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累,是能力培养的前提条件;能力培养是对知识的迁移和运用,也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则,才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明:知识与能力同样重要,抓"双基"是一项务实工程,只有务实,才能创新。在平时的语文教学中,一定要遵照《课程标准》的要求,既重视阅读和写作,又兼顾书写、背诵和积累,打实基础,提升能力,以求创新。
2、课内课外结合,树立大语文教学观。这次考试结束后,很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样,而且平均分不高。分析原因,我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样,而应该从我们自身找原因。这次试卷,开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好,而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式,学生就感觉无从下手了。因此,树立大语文教学观,培养学生诸方面能力便显得尤为重要。
3、立足于课堂,培养阅读能力。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外,提高学生的阅读能力必须立足于课堂,立足于课本,而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力,更要提高学生的阅读水平。
(一)在基础知识方面:
1、看拼音写词语中,平时都有接触过的词语,但是由于学生在考试时,注意力不够集中,导致一些简单的拼写出现错误,比如:“解冻”一词,是从课文中来的,但是错误率较高,如“名胜古迹”一词,平时强调了许多遍,还是出现较多的失误。
2、比一比组词中,出现了形近字的比较,虽然平时也是强调,但一些差生失误还是较多,特别是“蜜”与“密”的比较。
3、辨别词语正确与否,因为这是学生第一次接触这样的类型,所以很多同学不知该怎么做,错误率很高,每个班级90%以上都有错误,导致整体分数不高的原因。
(二)在知识运用方面
1、词语练习上,ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了,90%的学生在这两个词语样式上没扣分,但写错字较多,特别是“红润润”与“黑压压”,这几个字写错教多。
2、圈反义词中,除差生不理解题目外,大部分学生做的不错。
3、量词运用中,错的较多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____楼”
4、标点符号运用,在加标点这一题中,因为是补充标点,并将对话补充完整,大部分学生将标点补充题目做丢了,所以失分率较多。
(三)在写作方面
本次期中试卷的作文题目是“假如我是××”,因为以前没有碰到将作文题目补充完整的题形,所以很多同学就按照题目原样抄回去,自己也不知道在写什么。还有一部分同学,虽然将题目补充完整了,但是缺乏丰富的想象,大家的题目都围绕在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之类的题目,而且思路不够广阔。
二、分析原因、提出对策
(一)缺乏认真细致的学习习惯。
总体上,造成本次成绩不理想的主要原因,还是学生的认真程度不够,平时练习到的题目,有些学生较粗心做错了。如看拼音写字,每个词语都是复习过的,而就是有学生因为字迹不端正而失分。还有就是对新题形缺乏分析,不善于思考。
(二)学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。
从这张试卷中,看出学生的写作能力有待提高,在下一阶段的教学中,每周利用固定的时间展开写话训练,高度重视阅读能力和写话能力的培养。
(三)后进生补习工作常抓不懈。
这次期中考试中,不及格率有明显下降,特别是二(1)与二(3),最低分达到20分与27分,教师应在下半学期抓紧对后进生的辅导工作。
二年级本次参加期中测评共199人,1人不合格,合格率达99.5%;其中197优秀,优秀率达99%。满分40人,最低6分。从总体上看,学生对前半学期所学的知识掌握得还可以。
二、试卷分析
本次试题,题型多样,内容丰富。本次试题共分三部分内容:第一部分基础知识:给词语加拼音,多音字,填表,看拼音写词语,反义词,补充词语,照样子写词语,按课文内容填空。第二部分阅读天地。第三部分写话空间。试题以基础知识为主兼顾能力的考查,考察内容全面适合各层次的学生。
三、试题分析
1、第一大题基础知识。除了第3小题有11个学生有不同程度的错误外,其余各题由于都是平时练习过的,所以学生完成的都较好。
2、阅读题失分较多,纷的音序学生不会f的大写;有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地把短文读完,就开始答题了,虽然老师在平时的练习中不断强调要反复读短文,直到读熟后再来答题,但在考场上部分同学还是做不到。
3、第三大题写话空间。这是一道看图写话题,大部分学生能把自己看到的,学到的灵活的运用到他自己的文章中,使短文具体、生动。所以失分情况不是很严重。
四、措施
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢,部分学生的阅读能力较差,个别学生做题态度不端正等问题,在今后的教学活动中,我打算采取以下措施:
1、继续培养学生良好的学习习惯,如:认真写字,按时完成作业,多读,多写,多说,多练。抓好学生的语文基础知识,强化训练字,词,句,让学生掌握牢固。
2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率,说明掌握的。对此我们不能有所松懈,而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法,检查学生对字、词的掌握程度,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。
3、要多进行阅读练习,提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔,让学生积累语言,为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外,提高学生的阅读能力必须立足于课堂,立足于课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学,教师要根据课的特点指导学习的方法,略读课的教学,教师要放手,让学生根据精读课学到的方法自主学习。