在应试教育依然占主导地位的今天,带毕业班开中高考研讨会显得尤为重要。我所在的地方,省市县级很重视这种研讨与交流,给予了足够的人力和财力方面的支持。因而对我们来说,开中考研讨会是每个毕业班老师所津津乐道的,甚至会引以为豪。上周末我和几位同事去_参加了20_届中考研讨会,现在叫做教师培训会了。说句实话,没有那种特别激动人心的感觉,但要说收获还是有一些的。
首先,我见到了我们市的英语教研员张_老师。他流利、地道的英语发音彰显了一个英语老师特有的魅力。不断的学习与研究使得他在理论水平方面比我们走得远了很多。除此之外,张老师对工作的认真程度让我们折服。在全市的“阳光师训”活动中,他为了给大家总结课堂中所存在的问题,光听课记录就翻阅了200多本。到各个地方学校进行验收检查时,他听课后反馈从来不把问题藏着掖着,而是直言不讳,将问题一一列举。使得有些老师不敢让他听课,还有人背后偷偷叫他“大魔头”呢?但是大家都说他工作认真,一丝不苟,被指导的教师也能尽快在课堂教学方面提高。希望我们身边多一些这样的人,让我们尽快地在教育教学路上成长起来。
_中学的精彩我们耳熟能详,短短几年跻身于全国名校之列,靠的是真正的实力。学生自主管理已不陌生,可是张_老师介绍的走班教学使我为之一振。对学生因材施教,使每一个学生学有所获,量力而行难道不是对人的一种尊敬吗?这种以前只是在报纸上看到过的外国的教学模式,想不到_中学已经付诸了实践,这种学习意识和实践精神令人刮目相看。我们做不到大刀阔斧的全校进行改革,为何不能在自己的教学班内分层分组实施教学活动呢?
_一中的魏_老师已是第二次来_进行交流了。她依然是那么健谈、活泼,善于总结、富有经验。从她身上,我看到了城里老师的压力之重,更看到了城里老师对工作的敬畏。每天的听力播放、阅读指导、校本材料的编写、作文的批改等占用了他们大量的时间,可是他们却激情饱满、脸上洋溢着一个做教师的自豪与幸福。我想,这种职业幸福感才是城市教师与乡下教师最大的不同吧。
参与交流的还有_中学的刘_,实验中学的周_。刘老师能将外出培训所学即时实践运用,这一点难能可贵。比如思维导图,他的学生做得挺棒。我则是培训时激动,回家不动。周老师一上场,自信与干练的形象便映入我们眼帘。倾听其漂亮的英语口语也是一种享受。
开研讨会本身也是一种全市同学科教师的交流机会。见到老朋友是一种幸福,结交一些新朋友亦是一种快乐。学人之长、补己之短就是一种收获。其实、不断的学习才是一种提高自己的真正路径。
但是我更多的是压力。面对辉煌的过去,今年我们是否能再占鳌头,重续辉煌呢?一种强烈的责任感和使命感压得我们喘不过气来。我们肩负学校的荣誉,我肩负着800名学生的前程,我们肩负着家长的期望,我们肩负着祖国培育英才的重任!所以常常在紧张的工作一天之后,我们却难以入眠。为一个学生的成绩下降而焦虑,为学生不守纪律而生气,为课堂上某一个环节没处理好而沮丧,为自己对学生的粗暴而后悔。又想起明天的工作,课怎样上的更高效,该找那个学生谈话,就这样昏昏沉沉的进入了梦中。
就在这奋斗的匆忙中,忘记了花开花落,忘记了斗转星移,倏shu然间,我们已站在临近中考100天的门坎前,最后冲刺的阶段要到了。我们应该怎样应对呢?
首先要有良好的心态。大家都在紧张的复习,谁的效果更好呢?我觉得良好的心态更重要。
要自信而不自傲。
我们的自信来自学校多年中考成功的经验积累。连续五年的中考辉煌为我们积累了争取胜利的宝贵经验,为我们的自信奠定了坚固的基石。站在这一基石上,我们都应有一种舍我其谁的王者风范,有了自信我们才能克服自卑心理,才能产生奋斗的勇气。但是自信不等于自傲,成功只属于过去,未来都在待定之中。如果我们产生了老大意识,那么老大就不再是我们。所以我们要在战略上藐视对手,就会获得自信的勇气;在战术上要重视对手,不放过一个学习上的细节问题,这样才能保证我们成功。
要紧张而不忙乱。
要有强烈的积极向上,争先创优的意识,要珍惜可以利用的分分秒秒。这种珍惜是上课要专心听讲,积极参与讨论,积极回答问题,认真完成作业。也表现在课余时间要把心思专注于学习上。走路时,吃饭时,同学聊天时,晚上睡前都要想着学习的事。但我们不能被老师、资料、作业牵着鼻子走,要有自己的计划和安排。因为你最清楚自己做不上题的原因,是基本的知识点没记住,还是没有发现知识点间的联系,不会灵活运用呢?所以既要按老师的节奏跑,有要按自己的节奏跑,尽量是两个节奏一致起来,产生和谐的共振,这样才能取得较好的效果。切记:宁可少做一道题,也要把知识点记清楚。
有压力但不焦虑。
有压力才能有动力,要保持一定的压力。压力来自哪里呢?要制定一个适合自己的目标,这个目标要高于你的实际水平,你有实力考正中就把目标定在衡中,你有实力考启明就把目标定在石家庄实验中学。你还可以把你身边的同学作为自己超越的目标。在回答问题、完成作业、平时小考和学校模拟中跟他比,要比学习劲头。他已到教室了,你到了吗?他还在教室学习,你要走吗?在比学、超、帮中提升自我,超越他人。但是要克服目标过高给自己带来的焦虑。学习成绩总是成破浪式提升,不能因为偶尔一次失利就焦虑不安,背上包袱或一蹶不振。拥有一种豁达平和的心态才能克服压力给我们带来的焦虑。
其次,要运用科学高效的复习方法。要注意基本知识的理解记忆,要注意知识点之间的相互联系,要善于梳理和归纳知识系统,要注意做题方法和思路的总结积累。给的已知条件越多,题的难度越大,因为它涉及的知识点多,我们没有发现知识点之间的联系,所以就找不到解题的思路,所以我们一定要注重基础,在系统复习阶段要夯实基础,这样在专题复习和模拟测试阶段才能争取主动。不要以为题做得越多,复习效果就越好,要适量练习,不能被题海淹没。
我们老师们也会竭诚尽力,对你们进行指导。我们会为你们精选资料和习题,在解题思路方面给你们更多有益的指导,我们会与你们同甘苦,共患难,携手并肩,争取今年中考的胜利。
100天,很短暂,但我们可以让它更有意义。
100天,很短暂,但我们可以让它更加充实。
100天,很短暂,但我们可以让它更加完美。
3月1日我怀着一份激动的心情,本着学习的态度参加了由高平市教委组织的“高平市小学英语课堂研讨会”。在这半天的时间里,我们观摩了两节课,两位老师绘声绘色地讲评,使得课堂上调潮迭起,精彩纷呈。两位老师在课堂教学过程中的共同特征就是上课时精神饱满,善于用自身的激情感染和调动学生,从而使课堂教学呈现勃勃生机。此次听课也使我有了很多的收获。
一、教师的基本功扎实。本次活动我共观摩了两节课,这两节课上的每位老师都是用流利的英语组织各项教学活动。她们口语流利,发音准确。可见各位老师的水平之高,这也是进行好英语教学的前提。而且两位教师还展示了自己规范的英文书写功夫以及她们歌唱、表演等方面的才能。由此我看到了自己多方面的不足,今后要努力学习,全面提高自身素质,以促进教学水平的提高。
二、教师在备课上下足了功夫。通过这两节课,我深深地体会到了每一位老师在备课上花费的功夫是我们无法想象的。她们从进入教室与学生打招呼,到新课的导入以及情景的创设,环环相扣,衔接自然。使学生在学习的过程中能够循序渐进地接受知识。
三、让学生成为课堂的主人。我注意到,在本次活动中,两位老师都能用不同的方法调动孩子们的学习积极性,而且能对孩子的学习状况及时地作出积极的评价。对孩子们进行分组,使他们在竞争的过程中同时学会了合作,增强了他们的集体荣誉感。另外,教师能够将生活中的情景在课堂中进行真实的再现,让学生在真实的情景中对话,加深对句子的识记。
四、关于两位老师教学中的一些细节。
(1)课堂提问。王慧娟老师,在新旧知识的衔接处的提问,我觉得非常的恰到好处。先从学生喜欢的话题入手“what do you like atweekend?”从而引出本课要学习的关于各项活动的单词,继而进行单词的教学,并由此引出要学的内容“outdoor activity and indooractivity”。这样既复习了旧知识,又引出了新知识,突出了知识的整体性。同时也有效地练了学生的快速反应能力,使学生养成注意力集中的良好习惯。
(2)课堂的关注每一位学生。老师能够关注不同层次的学生,让每一位学生都成为学习的主人。课堂中老师对于学生的错误回答,并不是急于否定,而是通过耐心地启发与引导,让他们真正认识到自己的错误,并改正过来才进行下一个环节的教学。
(3)多样的课堂评价。课堂上两位老师多样的评价也让我们大开眼界。教师能够做到个人评与集体评相结合,多方面、多角度对学生的行为给予评价。这样,学生始终在一种轻松、愉快的环境中学习,有利于提高学生的学习兴趣,树立学好英语的自信心,从而更加积极、地参与到各种学习活动中。
本次活动,听了实验小学两位老师的作课、说课以及在场各位老师的评课,我有太多的收获。最大的收获就是对单词教学以及对话教学有了全新的认识。单词的教学应从音标教学入手,让学生自主地拼读单词,多读,让学生多感观接触单词,便于记忆。同时要让学生学着将单词按章节进行划分,使学生的读音标准流利,便于学生的双向交流。对话教学要上成对话课,反复训练学生在真实语境中运用语句。在对话课上,老师的话不要太多,把说的权利交给学生,让他们多开口。
通过本次活动,我看到了自己身上的许多不足。在今后的教学过程中我要努力加强自身的专业素质,特别是语音方面,尽量呈现给学生标准的语音语调。另外,要带着快乐的情感、态度去感染学生,让孩子们真正想说、敢说、能说,让他们的英语学得轻松且有效。